Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap 1b: POLITIK samlad bedömning examinationerna 1a, 1b och 2
Skapad 2019-09-19 14:58
i Sjödalsgymnasiet Huddinge
unikum.net
Gymnasieskola
Samhällskunskap
POLITIK
Innehåll
Moment 1 och 2: ideologier, politiska partier samt stats- och styrelseskick.
Examination 1a gruppredovisning/debatt politiskt parti
Examination 1b skrivning "Demokrati och diktatur"
Examination 2 rapport jämförelse demokratiska stats- och styrelseformer
Matriser
Samhällskunskap 1b: POLITIK samlad bedömning examinationerna 1a, 1b och 2
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Redogöra för och analysera samhällen
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
|
Komplexitet i sin analysförmåga/jämförelse
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
I elevens analys förklaras enkla samband och enkla slutsatser dras om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
I elevens analys förklaras samband och välgrundade slutsatser dras om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
I elevens analys förklaras komplexa samband och välgrundade slutsatser dras om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
|
Historiens betydelse
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan översiktligt
redogöra för de historiska
förutsättningarnas betydelse.
|
Eleven kan utförligt redogöra för de historiska förutsättningarnas
betydelse.
|
Eleven kan utförligt
och nyanserat redogöra för de historiska förutsättningarnas
betydelse.
|
|
Dra slutsatser om samhällsförhållanden på olika nivåer
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
|
Eleven kan dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
|
Eleven kan dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och
samhällsstrukturer.
|
|
Göra egna ställningstaganden och värdera andras ställningstaganden
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
|
|
Sök, granska, tolka källmaterialet
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt redovisa sina källor.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt redovisa sina källor.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor samt redovisa sina källor.
|
|
Värdera källmaterial
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan göra enkla reflektioner om källors relevans och trovärdighet.
|
Eleven kan göra välgrundade reflektioner om källors relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner om källors relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
|
Uttrycka sina kunskaper på olika sätt
|
Bedömningsunderlag saknas delvis eller helt.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
