Matematik åk 3

- Taluppfattning
- Multiplikation
- Problemlösning
- Division

Mål

Målet med arbetet är att du ska kunna:

- talen 0 till 1000

- addition och subtraktion med uppställning

- växling över 0

- uppställningar med flera termer

- sambandet addition och multiplikation

- multiplikationstabellerna 2 till 9

- kommutativa lagen vid multiplikation

- multiplicera med 10 och 100

- prioriteringsregeln

- strategier för problemlösning

- multiplikation med uppställning

- division, delningsdivision och innehållsdivision

- att skriva division

- division med rest

- sambandet mellan division och multiplikation

- proportionalitet

- skala

Bedömning

Vi bedömer dina förmågor inom matematiken när du deltar i samtal, praktiska övningar och i diskussioner. Bedömningar görs också med olika diagnoser. Vi kommer också att använda oss av Skolverkets bedömningsmaterial i matematik.

Arbetssätt och innehåll.

Vi använder läromedlet Favorit matematik 3A och 3B. Vi arbetar också mycket praktisk för att öka förståelsen. Vi för matematiska samtal och diskussioner. Vi använder hjälpmedel som tex dator, Cleverboard och IPad. 

Tid

Vi kommer att arbeta med dessa mål höstterminen 2018 och vårterminen 2019.

Läroplanskopplingar

Syfte

• lösa matematiska problem,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.