Alla åldrar
Myran, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 25 juni 2020
Matematik är ett jätteviktigt ämne i skolan och därför är det väldigt viktigt att sätta grunden redan i tidiga ålder hos barnen i förskolan. Matematik är något som finns omkring oss hela tiden och därför ska alla barn få möjlighet att utveckla deras matematiska begrepp och uppfattningar. Lärvännen Räkne-Reza är en av de sju figurerna som presenterar matrematik ämnet.
Syftet med undervisningen
Syftet med undervisningen är att arbeta med läroplanens mål som siktar på matematiska områden. Vi använder lärvännen Räkne-Reza som verktyg som underlättar för oss pedagoger och barnen att kunna uppnå målen inom matematik.
Enligt läroplanen Lpfö 18 ska förskolan ge barnen förutsättningar att utveckla " förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta".
Genomförande och Metod
Vi kommer att utföra olika aktiviteter med hjälp av lärvännen Räkne-Reza kring matematik. Räkne-reza kommer att finnas som ett stöd för barnen så att barnen lär sig på ett lek fullt sätt. Lärvännen Räkne-Reza befinner sig i vår matematik hörna inne i vår avdelning på barnens nivå där barnen har tillgång till lärvännen. Under våra samlingar kommer vi att köra olika aktiviteter kring matematik. Barnen kommer att räkne antal barn under samlingen, träna på geometriska former, olika matimatiska begrepp, längder, tjocklekar, storlekar för att på så sätt skapar barnen förståelse och uppfattningar kring matematik.
Dokumentation
Vi kommer att dokumentera genom att fotografera, filma, lärlogga i Unikum samt anteckna observationer.
Utvärdering och uppföljning
Vi kommer att utvärdera och uppfölja under våra reflektions tider i arbetslaget samt efter våra utförda aktiviteter. Vi kommer ta upp och diskutera vissa frågor så som ”hur fungerar barngruppen?” Och ”vad som har gått bra respektive mindre bra?”.
_________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter