Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SO åk1-3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/solhemsskolan/sofijaolsson/3772918754_166acef7-4335-47aa-8e25-f04689dfaa00.jpg
Skapad 2019-09-20 19:56
i Aspebodaskolan Falun
unikum.net
planering i SO åk 1
Grundskola
1
SO (år 1-3)
Samhällsorienterande ämnen (SO) innefattar ämnena geografi, historia, religion och samhällskunskap för åk 1-3.
Innehåll
Syfte som arbetsområdet relaterar till
Genom undervisningen i samhällsorienterande ämnen ska eleven ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
se kopplingar nedan
Lärandemål
I det här arbetsområdet skall du ges möjlighet att utveckla förmågan att:
- reflektera och ta ställning
- diskutera likheter och skillnader
- använda flera olika ord och begrepp
- genomföra en intervju
- skriva och läsa faktatexter
- ta del av information
- söka information
- analysera och kritiskt granska
Undervisning
Du kommer att få:
- ta del av genomgångar och höra vuxna berätta
- läsa anpassade faktatexter
- se filmer
- samtala och diskutera
- arbeta med ord och begrepp
- skriva egna faktatexter och göra beskrivande bilder till
- aktivt deltaga på klassråd
- undersöka/upptäcka närområdet
- genomföra intervjuer
Bedömning
Bedömningen sker i matrisen SO åk 1-3.
Läs kopplingar till läroplanens kunskapskrav.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.SO
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochSO
- Centralt innehåll
-
Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).SO 1-3
-
Aktuella samhällsfrågor i olika medier.SO 1-3
-
Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.SO 1-3
-
Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.SO 1-3
-
Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.SO 1-3
-
Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.SO 1-3
-
Centrala samhällsfunktioner, till exempel sjukvård, räddningstjänst och skola.SO 1-3
-
Yrken och verksamheter i närområdet.SO 1-3
-
Hur möten, till exempel klassråd, organiseras och genomförs.SO 1-3
-
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.SO 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.SO 3
-
Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.SO 3
-
Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.SO 3
-
Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.SO 3
-
Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.SO 3
-
Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.SO 3
-
Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.SO 3
-
Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.SO 3
Matriser
Bedömningsmatris i SO år 1-3
| Ännu inte arbetat med |
Lägsta godtagbara nivå för slutet av årskurs 3.
|
|||
|---|---|---|---|---|
|
Att leva tillsammans
|
|
Du vet att människor kan flytta från en plats till en annan.
|
Du vet att en flytt kan påverka de som flyttar.
|
Du kan ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer.
|
|
|
Du känner till att det finns trafikregler.
|
Du vet att det finns trafikregler och varför man ska följa dem.
|
Du identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel
på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.
|
|
|
Du är med i samtal som handlar om livsfrågor, t ex gott och ont, rätt och orätt, samt kamratskap.
|
Du är med i samtal som handlar om livsfrågor, t ex gott och ont, rätt och orätt, samt kamratskap. Du kan motivera dina åsikter.
|
Du kan prata om frågor som du känner till som handlar om livet.
|
|
Att leva i närområdet
|
|
Du vet att det finns olika yrken. Du vet att det finns polis och brandkår tex.
|
Du kan nämna några olika yrken och vet vad de gör.
|
Du anger några viktiga samhällsfunktioner och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.
|
|
|
Du vet att människor bor på olika ställen i samhället.
|
Du förstår att människor bor på olika ställen beroende på hur naturen ser ut.
|
Du kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
|
|
.
|
|
Du vet att samhället har förändrats genom åren.
|
Du vet lite om hemortens historia och att människor inte levde som vi gör nu. Du kan ge exempel på vad kristendomen betydde förr i tiden och hur det och andra religioner påverkar skolan och där du bor.
|
Du kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
Du gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
|
|
Att leva i världen
|
|
Du känner till ordet rättighet och kan berätta om någon rättighet.
|
Du förstår att det finns mänskliga rättigheter som gäller alla människor. Du kan även nämna någon rättighet..
|
Du har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och dina rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad det kan innebära i skolan och hemmet.
|
|
|
Du vet att man kan ta gemensamma beslut i tex ett klassråd.
|
Du vet att det finns olika regler i samhället och du vet att vissa beslut tas genom att man bestämmer tillsammans.
|
Du kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför det kan behövas. Vidare kan du beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.
|
|
|
Du känner till att det du gör kan påverka miljön.
|
Du beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön.
|
Du beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar utveckling.
|
|
|
Du vet att man använder pengar för att betala med och kan avgöra rimligheten i vad tex en bil gentemot en godisbit kan kosta.
|
Du vet att man kan betala med olika medel tex. kontanter och kontokort. Du vet vad några olika för dig viktiga varor kan kosta.
|
Du beskriver några olika betalningsformer och anger vad några varor och tjänster kan kosta.
|
|
|
Du vet att människans historia har förändrats genom åren.
|
Du vet att människans historia har förändrats genom åren och kan nämna några skillnader.
|
Du beskriver hur
man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. Du kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor
och några viktiga händelser. Vidare kan du i viss utsträckning använda
tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
|
|
|
Du vet att det finns olika religioner.
|
Du vet att det finns olika religioner och kan ge exempel på några olika religioner och deras högtider.
|
Du beskriver några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.
Du kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen,
islam och judendomen.
|
|
|
Du vet att Bibeln innehåller olika berättelser och att människor i Sverige har trott på olika gudar.
|
Du känner till några delar ur Bibeln. Du vet att kristendomen hade en stor roll i skolan förr.
|
Du återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter. Dessutom ger du exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.
|
|
Att undersöka verkligheten .
|
|
Du kan ta del av enkel information i olika medier.
|
Du kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.
|
Du kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. Du kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer
och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.
|
|
.
|
|
Du gör enkla undersökningar av omvärlden.
|
Du gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn.
|
Du gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva
lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder.
|
|
Ny aspekt
|
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
