👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
"Money" Good Stuff B Gold, Eng 7 ht 19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2713501755_1472307370270_scaled.png
Skapad 2019-09-22 16:52
i Torpskolan Lerum
unikum.net
Under en tid kommer vi nu att jobba med området Money i läroboken Good Stuff B Gold (även Tough Stuff).
Grundskola
7
Engelska
Hello!
Vi kommer ett par veckor framöver arbeta i Good Stuff /Tough Stuff med kapitlet "Money". Du kommer att få läsa och lyssna på texter, göra övningar, träna ord samt prata och skriva om ämnet.
Innehåll
Syfte:
Att utveckla den muntliga och skriftliga förmågan i engelska.
Undervisning:
Vi kommer att utgå från Good Stuff och Tough Stuff, kapitlet "Money" och arbetar med följande;
- engelska texter (läs och hörförståelse)
- övningar i övningsboken
- muntliga övningar kring vardagliga ämnen och kring ämnet pengar
- glosläxor (till torsdagar)
- skrivövningar om ämnet pengar
- grammatik; använda oregelbundna verb i olika tidsformer
- hur man kan utveckla texter
- skrivuppgift/essay
.
Bedömning:
Bedömningens fokus ligger på din förmåga att uttrycka dig i skrift, se "utvecklings- och bedömningsmatrisen" . Men ni kommer också få genomföra muntliga samtal kring ämnet.
Essay/ Skrivuppgift:
I slutet av arbetsområdet skriver du en kortare text om ett ämne som är relaterat till pengar, t ex :
- What would you do if you won a lot of money?
- Does money make you happier?
- My pocket money!
Du skall försöka argumentera för varför du tycker som du gör och försöka utveckla/förklara varför du tycker som du gör.
- Uppgiften skrivs under lektionstid
- Texten bör vara minst en halv A-4 sida.(ca)
- vi förbereder själva skrivandet genom att arbeta med temat men också mer specifikt lektionen innan uppgiften
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochEn
- Centralt innehåll
-
Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.En 7-9
-
Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.En 7-9
-
Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.En 7-9
-
Talad engelska och texter från olika medier.En 7-9
-
Talad engelska med viss regional och social färgning.En 7-9
-
Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.En 7-9
-
Samtal och diskussioner samt argumentation.En 7-9
- Kunskapskrav
-
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.En E 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.En E 9
-
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.En C 9
-
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.En C 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.En C 9
-
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.En A 9
-
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.En A 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.En A 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.En E 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.En C 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.En A 9
Matriser
Bedömningsmatris (obs! endast enstaka kunskapskrav)
Skriva - produktion och interaktion |
||||
|
nivå: E
|
nivå: C
|
nivå: A
|
||
|---|---|---|---|---|
|
Skriftlig framställning
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
|
|
|
|
|
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Utvecklingsmatris Skriftlig förmåga
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Kommunikativ förmåga
- innehåll
|
Det är svårt att förstå texen.
Texten är mycket kort.
Det saknas förklaringar.
|
Du formulerar dig enkelt och begripligt och din text har ett innehåll som är
ganska kortfattat, men det är ändå
intresseväckande, personligt och
delvis utvecklat.
|
Du formulerar dig relativt varierat och din text har ett intressant innehåll. Du
beskriver, ger exempel eller förklarar.
|
Du formulerar dig varierat och tydligt och din text är mycket innehållsrik och intressant. Du beskriver, förklarar, diskuterar eller jämför.
|
|
Kommunikativ förmåga
- meningsbyggnad och variation
|
Meningarna är enkla och börjar ofta på liknande sätt,
tex med "I" . (Jag)
|
Du försöker att variera ditt språk och
börjar ibland meningar på olika sätt.
Du försöker också att skriva lite
längre meningar.
|
Du har ett visst flyt i ditt skrivande och du varierar ditt språk genom att börja
meningar på olika sätt.
|
Ditt språk har ett fint flyt och du har en avancerad och varierad meningsbyggnad.
|
|
Struktur
Inledning, huvudinnehåll och avslutning.
|
Det är svårt att följa med i texten, den saknar struktur.
|
Texten har en viss struktur, men ibland bryts den röda tråden. Det finns ett försök till en början och ett avslut.
|
Texten har klar struktur med inledning och avslutning och den röda tråden löper relativt sammanhängande genom texten.
|
Texten har en klar struktur med en inledning och en avslutning. Du har en röd tråd genom din text.
|
|
Tempus
nutid, dåtid, framtid
|
Du växlar tempus när du skriver, vilket gör att det blir svårt att följa med.
|
Du håller dig till samma tempus i stort sett hela tiden.
|
Du håller dig till samma tempus.
|
Du håller dig till samma tempus och varierar dig när det så krävs.
|
|
Ord och uttryck
- ordförråd/ordval
|
Du använder svenska ord när du inte känner till det engelska. Ditt ordförråd är begränsat.
|
Du använder ett relativt enkelt ordförråd men försöker variera dig.
|
Du använder ett varierat ordförråd som till viss del är anpassat till uppgiften, men mestadels vanliga frekventa ord
|
Du har tagit reda på de korrekta uttrycken på engelska och använder ett avancerat och varierat ordförråd som passar uppgiften.
|
|
Stavning och form (grammatik)
|
Stavningen i texten brister på sådant sätt att det stör förståelsen.
|
Stavningen i texten är relativt korrekt men felar ändå på sådant sätt att det i bland stör förståelsen. En del grammatiska formfel finns.
|
Texten innehåller få stavfel och få formfel. Dessa stör inte förståelsen.
|
Texten har inga eller enstaka form- och stavfel.
|
