👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Grekland under antiken och Romarriket
Innehåll
Syfte/förmågor
I det här området kommer vi att träna på din förmåga att:
- använda dig av viktiga historiska begrepp som kronologi, arv, tidsepoker, högkultur, Antiken
- resonera och jämföra hur människors levnadsvillkor förändras och varför de förändras över tid.
- din förmåga att se samband, göra jämförelser mellan olika tidsperioder och hur du motiverar dina svar.
- se utvecklingslinjer att förstå betydelsen av kulturmöten, uppfinningar, händelser och viktiga gestalter från Antiken.
- din förmåga att hantera historiska källor med hjälp av källritik
Du kommer lära dig om:
- vad som kännetecknar/de utmärkande dragen från Antiken.
- genusperspektivet under Antiken - skillnader och likheter mellan kvinnor och män.
- hur kvinnor, barn och mäns situation var och hur den har förändrats över tid och vad det beror på.
- människors levnadsvillkor under Antiken. Hur de levde människorna och hur var samhället/stadsstaterna uppbyggda?
- vilken betydelse Antiken har haft för vår egen tid. Viktiga arv vi har fått från den här tiden exempelvis: filosofin, vetenskapliga upptäckter, OS m.m.
- demokratins historia och maktens historia i Antiken Grekland och hur har den påverkat vår tid?
-fördjupning i grekisk mytologi och dess gudar
Arbetsprocess:
Undervisning:
Genomgångar
Vi ska prova att jobba med instuderingsfrågorna i Digilär.
Arbete med texthantering och källhantering då du fördjupar dig om en grekisk gud
Arbetsuppgifter fås av läraren
Bedömning:
Bedömningen sker kontinuerligt under lektionerna.
Du kommer också bedömas med ett skriftliga förhör eller ett muntligt förhör.
Du bedöms utifrån kunskapskraven som finns i matrisen nedan.
Uppgifter
-
Vad skall vi göra?
Matriser
Antiken - Grekland
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Historiska begrepp
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Tidsperioder
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Undersöka utvecklingslinjer
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
