Tema: Sagan om de tre bockarna Bruse

Syfte

Utveckla förmågan att återberätta med tal, bilder och kr

Mål

• Jag deltar i bok- och bildsamtal.
• Jag deltar i att dramatisera sagan.

Innehåll

• Vi läser sagor.
• Vi dramatiserar Sagan om de tre bockarna Bruse.
• Vi sjunger och leker sagan.
• Vi skapar med olika material.
• Vi övar på att återberätta en saga.
• Vi övar lägesord och riktning.
• Vi pratar om ordningstal, samt tid och rum.
• Vi pratar om sagans uppbyggnad och händelseförlopp. 
• Vi besöker biblioteket.

Bedömning

Jag deltar i de olika momenten.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa genom bild, musik och slöjd,
• välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser,
• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.
• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,

Centralt innehåll

• Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
• Fotografering och filmande.
• Sång- och danslekar.
• Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
• Dramatisering av sånger och berättelser med ljud, musik och rörelse.
• Presentationer, framträdanden och redovisningar såväl med som utan digitala verktyg
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.
• Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
• Fotografering och filmande.
• Sång- och danslekar.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
• Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
• Dramatisering av berättelser med ljud, musik och rörelse.
• Presentationer, framträdanden, såval med som utan digitala verktyg.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbibliotek eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra.
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.
• Digitala verktyg för ljud- musikskapande samt bildframställning

Kriterier

• Eleven kan också delta dels i att sjunga och spela på instrument, dels i olika former av presentationer och framträdanden.
• Eleven deltar också i att välja och använda instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.
• Eleven kan också sjunga och spela på instrument och göra olika former av presentationer och framträdanden.
• Eleven väljer och använder också instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Dessutom kan eleven fråga, svara, beskriva och berätta i olika sammanhang och med olika syften.
• Eleven förstår språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser och kan återberätta delar av innehållet.
• Dessutom använder eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.