Kommunikation och samspel

Kommunikation och samspel i lek/lärsituationer.

Tidsperiod

HT 2019

 

Så här kommer vi att arbeta:

 

Leksituationer

• Kims lek                  
• Ballongspel
• Lottospel
• Lera                     
• Billek?
• Tåglek?                   
• Bygglek?                

 

Bokläsning

• Läsa bok med elevnära text, tex fotobok om vad E gör i skolan
• Läsa böcker med återkommande ord, personalen förstärker med tecken (TAKK) och bilder (pekprat)
• Läsa böcker på Polyglutt och Inläsningstjänst

 

Skriva

• Arbeta med bokstavsljud på appar i ipad. Personalen förstärker med handalfabetet.

 

Sånger

• Veckans teckensång (tex SignUp eller Sånghatten)

 

Välja

• Välja mellan aktiviteter med stöd av bilder på väljaark

 

Bilder för struktur över dagen

• veckoschema
• dagsschema
• nu-sedan-ark
• förstärka tid visuellt med tidshjälpmedel

 

Generellt…

• Samspelsstrategier
• Pekprat på basordkarta
• Pekprat på situationskartor
• Introducera Widgit Go

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• söka information från olika källor, och
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.

Centralt innehåll

• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang, till exempel under raster eller med digitala verktyg.
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Information i vardagssituationer, till exempel scheman och symboler, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra.

Kriterier

• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Eleven kan på olika sätt söka elevnära information om vad som ska hända och vad som har hänt.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.