Följande områden kommer vi att arbeta med:
Värdegrund/Demokrati
Trafiken / närmiljön/ teknik
Högtider
Barnkonventionen
Samhällsfunktioner
Vi uppmärksammar individen och hur vi arbetar i grupp.
Vi har regelbundna klassmöten/lektioner då vi diskuterar och beslutar demokratiskt kring gemensamma regler och normer som ska gälla hos oss men även vika normer och lagar som finns i vårt samhälle.
Med hjälp av film, skönlitteratur och berättelser samtalar vi om elevnära livsfrågor.
Vi uppmärksammar FN- dagen då vi pratar om och lär oss kring barnens rättigheter, ”Barnkonventionen” genom samtal, bilder, filmer, litteratur.
Vi uppmärksammar religiösa högtider genom film, berättelser, uppgifter och pyssel.
Vi arbetar med kartor/ritningar över klassrum, skolgård och skolväg i verkliga sammanhang på ett lekfullt sätt.
Genom promenader studerar vi hur trafiken påverkar vår skolväg och lär oss känna igen några vanliga trafikskyltar.
Genom att se film, läsa och ev. göra studiebesök lär vi oss om några vanliga samhällsfunktioner.
Vi ser på film, funderar och samtalar om vad som påverkar miljön och vad vi kan göra för att spara på resurser (maten, energi, trafik).
– Eleven har grundläggande kunskaper om barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
– Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
– Eleven kan beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.
– Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
--Eleven kan berätta om några religiösa högtider, varför de firas och på vilket sätt.
– Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta och rumsliga begrepp.
--Eleven kan beskriva några samhällsfunktioner och vad de gör för oss.
--Eleven kan ge några exempel på hur vi kan leva miljösmart.
Geografi
|
Religion
|
Samhälls-kunskap
|
Samhälls-kunskap
|
|
---|---|---|---|---|
|
Jag gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda:
- karta
- jordglob- väderstreck
- rumsliga begrepp
|
Jag kan samtala om elevnära livsfrågor.
|
Jag har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter.
|
Jag beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar utveckling.
|
|
Jag anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.
|
Jag beskriver några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.
|
Jag kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
|
Jag identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.
|
|
Jag kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
|
|
Jag kan beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.
|
Jag kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.
|
|
|
|
Jag beskriver några olika betalningsformer och anger vad några vanliga varor och tjänster kan kosta.
|
Jag kan söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.
|