Världskrigens tid.

Varför uppstår krig och konflikt mellan människor? Vad får krigen för konsekvenser på oss människor? Hur kommer det sig att politiker och viktiga ledare använder krigen för att legitimera olika moderna handlingar? Vem bär ansvaret för de som blir offren i krigen? Hur har barnen de? Hur upplever de som överlever förintelsen minnet av förintelsen? Kommer det ske flera världskrig? Detta är frågor och tankar vi kommer att arbeta med i Historia fram till jullovet.

Målet med undervisningen är att:

- få fördjupade kunskaper kring orsaker och konsekvenser av världskrigen och det kalla kriget.

-få fördjupade kunskaper om krigsförlopp och händelseförlopp.

-du ska kunna använda dig av centrala historiska begrepp.

-du ska kunna resonera om framtiden med hjälp av historia.

Så här ska vi arbeta:

- Föreläsningar

- Diskussioner

- Filmklipp

- Gruppuppgifter 

- Enskilda uppgifter och prov. 

Detta ska bedömas.

Du kommer att bedömas utifrån kriterierna som anges nedan.

Preliminär planering: 

V.40 Första världskriget- skotten i Sarajevo (skrivuppgift).

V. 41 PRAO.

V. 42 Ryska revolutionen och mellankrigstid (källuppgift).

          Andra världskriget- orsaker till. 

V. 43 Andra världskriget- händelseförlopp. 

V.44 LOV 

V. 45  Andra världskriget- händelseförlopp och konsekvenser.

V.46 Andra världskriget och förintelsen

V.47 Andra världskriget. 

V.48 Prov Andra världskriget, ryska revolutionen och mellankrigstid. 

V.49 Kalla kriget - arbetsuppgift historiebruk. 

V.50 Kalla kriget 

V.51 Ev film andra världskriget.

        SLUT för terminen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika orsaker till industrialiseringen och konsekvenser av denna för människor och miljö.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Europeisk nationalism, imperialism och framväxten av olika former av demokrati och diktatur.
• De båda världskrigen, deras orsaker och konsekvenser. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Människors motstånd mot förtryck.
• Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa opinion eller legitimera makt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.