Temaarbete Babblarna

Med Babblarna som medforskare kommer vi tillsammans med barnen utforska nya upptäckter.
De är med oss i skogen, när vi pysslar och leker både inne, ute och i Mysteriet.
Detta är ett levande dokument som kommer att uppdateras likaså som att vi dokumenterar med bilder vad vi gör.

Barn-och utbildningsnämnden har tre övergripande målområden: Detta är för att få en likvärdig grund för alla förskolor.

 

1. Barns läsutveckling

2. Röda tråden                    

3. Barns trygghet och studiero

 Dessa mål tillsammans med läroplansmålen kommer att genomsyra grunden för vårt arbetssätt och aktiviteter.

Mål:

Skapa trygghet, våga tro på sig själv, våga uttrycka sig verbalt, förmedla sina känslor, skapa självförtroende och känna tillit till sig själv genom att erfara nya upptäckter.

Vägen mot målet är viktigare än själva resultatet - resan kan ta nya upptäckter som intresserar barnen genom att vi bejakar deras inflytande.

Syfte: 

Att introducera och utveckla språket, arbeta med allas lika värde, respektera varandra och lekfullt erfara nya lärdomar.

Nuläge:

Vi arbetar tematiskt med babblarna (tematiskt arbetssätt innebär att alla delar från läroplanen hänger ihop till en helhet för att nå alla våra mål. - vi skapar en lärande resa med barnen genom lek, pyssel, skogen mm). Vi såg ett intresse för babblarna som fanns hos barnen, och utifrån det hittade vi många användningsområden där vi kunde använda babblarna som grund.

Babblarna är ett konkret material att använda för att belysa och ge lärdomar och vi upplever att karaktärer fångar barnen bättre än endast verbal information från oss pedagoger. 

Vi tänker att vi belyser detta genom vår planering som innebär innelek, utelek, skogen, pyssel och sångsamling.

Vad har vi uppnått:

 

Vi har succesivt strukturerat upp verksamheten, fått en aktiv verksamhet och ett arbetssätt med förhållningssätt som gynnar alla. Barnen tror på sig själva och vågar uttrycka sig. 

 

 

 

 

 

•  

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,