Björnarnas planering för projektet "Söderhamn 400 år"

Vi har fått i uppdrag att uppmärksamma Söderhamn 400 år under detta läsår. Vi kommer utgå från barnens intresse och väva in flera läroplansmål i vårt projekt.

Nuläge

Under de första veckorna av höst terminen undersökte vi stadskärnan. Vi har varit på upplevelsepromenader och tittat på vad vår stad har att erbjuda. Barnen visar stort intresse för Västra Berget och ån. 

Mål

• Känna sig trygg i sin närmiljö
• Få kunskap om vår stad.
• Arbeta tillsammans
• Utveckla sin nyfikenhet och kreativitet
• Få möjlighet att leka och lära.

Syfte

Bli trygg i sin närmiljö och på ett lekfullt sätt få kulturell kunskap

Få kunskap om  naturen och naturliga fenomen. 

Genomförande

Ht: 2019 Vi kommer tillsammans med barnen utvärdera och reflektera över våra promenader och gemensamt välja ett fokusområde som Björnarna kommer forska mer om.

Vt: 2020 Vi kommer utgå från Västra berget och se hur naturen förändras genom årstiderna. Vi kommer prata om bergets historia, naturen och allt vi upptäcker under vårt projekt. Tillsammans kommer vi undersöka, upptäcka och forska kring Västra berget. Parallellt kommer vi ha med oss boken ”Pinnemans äventyr” av Julia Donaldson och Axel Schefler. Projektet kommer utgå från barnens intresse och vilja att veta mer. 

Detta projekt kommer sträcka sig över hela läsåret.

Dokumentation under lärprocessen

 Dokumentation görs via Unikum och på dokumentationsvägg. Barnen och ansvarig personal dokumenterar tillsammans. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,