1. Konkretisering av syfte
Du ska utveckla och f&ouml;rdjupa dina kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor inom dessa matematiska omr&aring;den.
Du ska v&aring;ga lita p&aring; dig sj&auml;lv n&auml;r det g&auml;ller de fyra r&auml;knes&auml;tten och hur du kan anv&auml;nda de som st&ouml;d n&auml;r du ska kontrollera om du har r&auml;knat r&auml;tt.
&nbsp;
2. Undervisningens inneh&aring;ll&nbsp;
Du ska:
<ul>
<li>repetera addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-20</li>
<li>repetera addition och subtraktion med tiotals&ouml;verg&aring;ng inom talomr&aring;det 0-20</li>
</ul>
Du ska &auml;ven arbeta med:
<ul>
<li>ental, tiotal och hundratal</li>
<li>talen 0 - 100</li>
<li>tallf&ouml;ljder - upp&aring;t och ned&aring;t (10, 20, 30, 40./&nbsp; 58, 56, 54 52)</li>
<li>ange tal p&aring; tallinje</li>
<li>additons- och subtraktionstal inom talomr&aring;det 0-100</li>
<li>subtrahera &ouml;ver tiotal&nbsp;</li>
<li>likhets- och olikhetstecken</li>
<li>multiplikationstabellerna 2, 5, 10</li>
<li>division med 2, 3,4&nbsp; och 6</li>
<li>tal i br&aring;kform</li>
<li>delar av hel</li>
<li>huvudr&auml;kning</li>
</ul>
Du ska g&ouml;ra det:
<ul>
<li>muntligt och skriftligt</li>
<li>i matematikbok</li>
<li>med olika hj&auml;lpmedel - tallinje, konkret material, stenciler&nbsp;</li>
<li>digitalt - nomp. bingel och matteboken</li>
<li>enskilt, i par, mindre grupp och i helklass</li>
</ul>
Viktiga begrepp som du ska arbeta med och l&auml;ra dig anv&auml;nda muntligt och skriftligt: 
addition, term, summa, addera, subtraktion, differens, subtrahera, positionssystemet, st&ouml;rre &auml;n, mindre &auml;n, likhetstecken, sedel, mynt, v&auml;xla, ental, tiotal, tv&aring;siffrig, tallinje, algoritm, uppst&auml;llning, sammanlagt, multiplikation, faktor, produkt, multiplicera, multiplikationstecken, par, dubbelt, storleksordning, par, prioriteringsregel, kommutativa lagen,&nbsp;
division, dela lika, t&auml;ljare, n&auml;mnare, faktor, kvot, en fj&auml;rdedel, en sj&auml;ttedel, en tredjedel, en hav, h&auml;lften, delningsdivision, inneh&aring;llsdivision, tal, br&aring;kform, antal, j&auml;mna, oj&auml;mna/udda,&nbsp;
3. Bed&ouml;mningsuppgifter
Du bed&ouml;ms i samband med att du arbetar och deltar aktivt.&nbsp;
Du visar vad du l&auml;r dig vad du kan i samband med genomg&aring;ngar, &ouml;vning och matematiska samtal.
I samband med att du genomf&ouml;r bed&ouml;mningsst&ouml;d, besvarar h&auml;ftet "Mitt l&auml;rande" samt Skolverkets sj&auml;lvbed&ouml;mning bed&ouml;ms du ocks&aring;.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik Taluppfattning och Algebra ht 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter