Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

• Att skriva siffrorna
• Kunna visa att du förstår att siffran hänger ihop med antalet.
• Veta vad plustecknet betyder.
• Veta vad minustecknet betyder.
• Veta vad likhetstecknet betyder.
• Kunna tiokamraterna.
• Kunna räkna dubblorna från 1+1 till 10+10
• Talraden 0-20, om talet före och talet efter.
• Att kunna räkna plus där summan är 0-20.
• Att kunna räkna minus med talen 0-20.
• Att kunna ta ut ental och tiotal ur ex. talet 15.
• Att lösa enkla textuppgifter med plus och minus.
• Att kunna göra enkla räknesagor.
• Klockan - Hel- och halvtimme.
• Att använda och mäta med linjal.
• Att kunna namnen på de vanligaste geometriska figurerna (cirkel, kvadrat, rektangel och triangel).
• Svenska mynt och dess värde.
• Att välja och använda rätt räknesätt utifrån en problemlösning.

Hur ska vi lära oss detta?

• Genom att träna och forma siffrorna 0-9.
• Genom att bygga talen med talkort.
• Laborera med konkret material.
• Samtala kring matematiska problem och delge och förklara för varandra.
• Träna på att dela upp talen i ental och tiotal.
• Lära sig talens "tiokamrater", "grannar" och dubblor.
• Träna på additions- och subtraktionsuppgifter i "Matte Direkt Safari".

Vad som kommer att bedömas:

• Du ska kunna skriva siffrorna läsligt
• Du ska kunna koppla siffran till rätt antal
• Du ska kunna talens "grannar", "tiokamrater" och dubblorna.
• Du ska kunna använda + och - och = tecknen på rätt sätt.
• Du ska kunna namnen på våra fyra vanligaste geometriska figurer.
• Du ska kunna klockans hel- och halvtimme.
• Du ska kunna lösa problemuppgifter med hjälp av + och -
• Du ska kunna dela upp i ental och tiotal.

Hur du får visa vad du kan:

• Genom att arbeta i "Matte Direkt Safari".
• Göra muntliga och skrifliga diagnoser.
• Vara delaktig i gemensamma genomgångar och laborationer.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Avsnitt 6

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3

Ma

Ludvika Pedagogisk planeringsmall