👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Att arbeta med debattartikel
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2646298583_1463560384961_scaled.png
Skapad 2019-10-02 08:22
i Skarpatorpsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Skriva en debattartikel.
Söka information
Refera och källhänvisa
Grundskola
9
Svenska som andraspråk
Argumentera gör du säkert dagligen med kamrater, lärare, föräldrar m.fl. Men i skrift kanske det inte blir så ofta. Känner du igen att du blir upprörd över vissa saker som du skulle vilja förändra? I så fall kanske du ska sprida dina tankar vidare. I det här arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla förmågan att argumentera i skrift. Du kommer med andra ord att få lära dig hur du skriver en debattartikel. I din text ska du också använda källor för dina sakargument. För att kunna nå dit behöver du förstås de rätta verktygen och de får du på vägen mot målet.
Innehåll
Syfte - förmågor från kursplanen:
- formulera dig och kommunicera i tal och skrift.
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
- söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll
- ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
- skillnader i språkanvändningen beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
- strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. (argumenterande text)
- informationssökning
- hur man citerar och gör källhänvisningar
- olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot resons på texter.
- redigering och disposition av texter med hjälp av dator.
Arbetsgång: i undervisningen kommer du att få:
- läsa och ta del av genomgångar kring argumentation, retorik och debattartikelns uppbyggnad/innehåll
- träna på att argumentera muntligt med kamrater
- se filmer om hur du resonerar samt bygger upp en argumenterande text
- träna på att skriva texter och anpassa språket
- söka information, göra urval och värdera informatonen
- genomgång och övningar kring källhänvisa och referera
- kamratresons, bearbeta egen text utifrån respons
Bedömning: Jag kommer bedöma din förmåga att kunna:
- skriva en argumenterande text med språklig variation, språkliga normer och strukturer
- söka information från ett urval av källor, sammanställa, källhänvisa och referera.
-
Tidsplan:
- v. 40-43 (preliminärt)
Läromedel:
- Jalla B, -raka vägen (sid 40-45)
- debattartiklar hämtade från andra källor
- filmer: Studi och UR
- - https://app.studi.se/l/argumenterande-text
- - https://app.studi.se/l/oevning-argumenterande-text-del-2
Uppgifter
-
Film: Argumenterande text
-
Instruktion debattartikel
-
PP Debattartikel
-
Mall för kamratresons
Matriser
Debattartikel
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
|
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
|
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
|
|
Innehåll
|
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår.
|
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår tydligt.
|
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår tydligt.
|
|
Innehåll
|
Din debattartikel innehåller enkla beskrivningar och förklaring.
|
Din debattartikel innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar.
|
Din debattartikel innehåller välutvecklade beskrivningar och förklaringar.
|
|
Innehåll
|
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett enkelt sätt.
|
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett utvecklat sätt, t.ex. genom att resonera utifrån passande exempel som utvidgar och fördjupar ditt ämne och genom att du har flera tydliga, sakliga och underbyggda argument.
|
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett välutvecklat och nyanserat sätt, t.ex. genom nyanserad beskrivning av bakgrund och exempel som fördjupar och utvidgar ditt ämne. Du visar medvetenhet om andra perspektiv och åsikter och har flera tydliga, sakliga och underbyggda argument.
|
|
Innehåll
|
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning i huvudsak.
|
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning relativt väl.
|
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning väl.
|
|
Språk, stil och normer
|
Ordvalet är enkelt.
|
Ordvalet är varierat och passar en debattartikel, t.ex. med ett formellt språk.
|
Språket är varierat, träffsäkert och lyfter texten.
|
|
Språk, stil och normer
|
Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak.
|
Meningsbyggnaden är relativt väl fungerande och varierad, t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
|
Meningsbyggnaden är väl fungerande och varierad, t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
|
|
Språk, stil och normer
|
Tempus fungerar i huvudsak.
|
Tempus fungerar relativt väl.
|
Tempus fungerar väl.
|
|
Språk, stil och normer
|
Du följer i huvudsak normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
|
Du följer relativt väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
|
Du följer väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
|
|
Helhetsbedömning
|
Innehåll och form i din text fungerar i huvudsak som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
Innehåll och form i din text fungerar relativt väl som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
Innehåll och form i din text fungerar väl som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
SVA - Kunskapskrav åk 9
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...I tabellen nedan hittar du kunskapskrav för betyget E - C- A i slutet av årskurs 9.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsakfungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativtväl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt välfungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
|
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt ihuvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller väl utvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, väl utvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
