Stenröseskolan Samling klass Eld 19-20

Samlingen markerar skoldagens början och här används flera olika förmågor inom flera olika ämnesområden.

Syfte och kunskapsmål

Syftet med samlingen är dels att ge eleverna möjlighet att träna sin kommunikationsförmåga i olika sammanhang och situationer och dels att träna elevernas förmåga att ta emot och tolka kommunikation för att på så vis ge dem förutsättningar för att utveckla sin förståelse för omvärlden. Aktiviteten syftar även till att eleverna ska få träna sig i att välja, i turtagning och på att lyssna på varandra samt att träna på begrepp gällande tid (veckodag, årstid) och väderlek.

Centralt innehåll 

Se koppling till läroplanen nedan

Arbetssätt

Vi ringer i klockorna
Vi sjunger och tecknar ”Vi säger godmorgon”.
Vi tecknar och pratar om vilken veckodag det är och sätter upp rätt dag på tavlan
Vi sjunger och tecknar ”Veckodagssången”.
Vi tecknar och pratar om dagens huvudaktivitet och sätter upp den/dem på tavlan.
Vi tecknar och pratar om dagens väder, eleverna väljer väderbild och vi sätter upp den på tavlan.
Vi uppmärksammar vilka elever som är i skolan genom foto och namn på eleverna.
Eleverna svarar med hjälp av tecken, ord eller BIGmack, vi sätter bilder och namn på tavlan
Vi väljer en sång i BIGmack/sångstund (med tecken)

 

Bedömning

Målet är uppfyllt när:
Du visar igenkännande för aktiviteten
Du deltar i att ringa i klockan
Du deltar genom att sjunga/teckna sångerna
Du deltar i att uppmärksamma vilken veckodag det är
Du deltar i att/du känner igen vilka elever som är i skolan
Du berättar att du är i skolan genom att teckna/trycka på BIGmack/peka på din ipad med hjälp av din finmotorik
Du väljer en sång och startar en BIGmack med vald sång

Läroplanskopplingar

Syfte

• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• söka information från olika källor, och
• använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang,
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.
• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,
• identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och

Centralt innehåll

• .
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra
• Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
• Reklam och information i såväl digitala som andra medier.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.
• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbibliotek eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra.
• Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
• Information i såväl digitala som andra medier.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Kriterier

• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven kan delta i att använda fin- och grovmotorik i olika aktiviteter både inomhus och utomhus.
• Eleven kan delta i att hämta information från olika källor.
• Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper.
• Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.