👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik- "Gamma" kap 1
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1835568909_1443164436157_scaled.png
Skapad 2019-10-02 10:23
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Utgår från boken Gamma kapitel 1 där vi arbetar med tal i bråk- och decimalform. Beräkningar med de fyra räknesätten och olika avrundningsformer.
Grundskola
6
Matematik
Vi arbetar med talsystem, bråkform och decimalform. Vi tränar att förklara tal med ord och begrepp från matematiken.
Vi använder "Gamma" Författare Lennart Undvall med flera. Liber ISBN 978-91-47-10988-3
Innehåll
Kursplan i ämnet
Efter avslutat kapitel ska du ha lärt dig följande:
- hur vårt talsystem och några andra talsystem är uppbyggda
- samband mellan bråkform och decimalform
- uttrycka andelar i bråkform och decimalform
- sambandet mellan andelen,delen och det hela
- beräkningar med de fyra räknesätten
- förklara och motivera utifrån dina kunskaper om begreppen i kapitlet.
- följande begrepp;utvecklad form, bråkform, blandad, form naturliga tal, decimalform och avrundning
Bedömning
Vi arbetar med kapitlet och gör avslutningsvis en diagnos. Utifrån diagnosen får du sedan jobba vidare med de avsnitt du behöver träna mer på.
Din förmåga att förklara med matematiska begrepp kan du också visa i diskussioner i klassen eller i mindre grupper.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Positionssystemet för tal i decimalform.Ma 4-6
-
Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Kunskapskrav MATEMATIK kapitel prov Gamma
Problemlösning
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Lösa problem med strategier och metoder.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
|
Begrepp
|
|||
| E | C | A | |
|
Ha kunskaper om samt använda matematiska begrepp.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
Beskriva begrepp med matematiska uttrycksformer.
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
Metod
|
|||
| E | C | A | |
|
Välja och använda matematiska metoder.
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
|
Kommunikation
|
|||
| E | C | A | |
|
Redogöra för tillvägagångssätt samt använda matematiska uttrycksformer.
|
Eleven kan redogöra för tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan redogöra för tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.
|
