Hållbar framtid - Övergripande temaplanering

Barnen ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling - såväl ekonomisk och social som miljömässig. Temaarbetet kommer att genomföras i flera projekt.

Temaområde:

Varför har vi valt detta tema: (Bakgrund/Ingång)

Barnen behöver bättre förutsättningar att ta hand om vår miljö ute och inne samt de sociala relationerna.

Vart ska vi? (Syfte och Mål)  

Barnen behöver värna om sig själv både kroppsligt och socialt. Ta hand om varandra, vara rädd om vår miljö inne och ute. Vi ska skapa förutsättningar för bättre samarbete mellan avdelningarna. En röd tråd ska finnas genom att använda oss av gemensamma begrepp som tex "snälla händer", "återvinna" mm.

                                                                                                                                                           

Hur gör vi? (Metod/Genomförande)

Gemensamt förhållningssätt, gemensamma begrepp. Vi utvärderar och förändrar eller bara lägger till kontinuerligt i  lärmiljöerna för att rikta intresse mot lärandeobjektet.

Vi lyfter fram kontraster och synliggör skillnader och likheter, erfara variation.

På respektive avdelning så tar vi tillvara på barnens intressen för att göra lärandet av det aktuella objektet meningsfullt.

Kopplingar till teorier

Variationsteorin/ Utvecklingspedagogiken. Skapa förutsättningar för lärande. Skapa sammanhang i lärandet genom att se bakåt vad gjorde vi sist, vad gör vi nu och blicka framåt. Tex en tidslinje. men även i undervisningssituationerna.

För vem och hur ska det dokumenteras?

Vi dokumenterar kontinuerligt som underlag till reflektion för pedagoger och barn samt för vårdnadshavare som kan följa sitt barns utveckling, för rektor som ska säkerhetsställa kvalitetsarbetet. 

Foto, dubbelloggar, unikum, dokumentationsvägg, tidslinje som ser lika ut på avdelningarna där vi börjar med augusti då utbildningen startar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,