<a name="_GoBack"></a>
Diagnos &ndash; fre 11 okt
Prov &ndash; fre 18 okt
&nbsp;
M&aring;l
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra och beskriva geometriska egenskaper hos objekt i 2D och 3D
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra och best&auml;mma omkrets och area f&ouml;r olika objekt i 2D
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra och best&auml;mma volym f&ouml;r olika objekt i 3D
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra och g&ouml;ra enhetsbyten f&ouml;r l&auml;ngd, area och volym
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anv&auml;nda strategier vid probleml&ouml;sning
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
N&auml;r vi g&ouml;r diagnosen visar du och f&aring;r en bed&ouml;mning p&aring;:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Begreppskunskaper i v&auml;lk&auml;nda sammanhang (E-niv&aring;)
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metoder (redovisa s&aring; att metoden &rdquo;tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;ttet&rdquo; &auml;r synlig och tydlig)
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kommunikation (att skriftligt g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd, anv&auml;nda tecken, symboler etc)
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Det h&auml;r ska du ha gjort innan provet
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; R&auml;knat alla uppgifter i kapitel 1 samt r&auml;ttat
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;st igenom alla faktarutor s&aring; att du f&ouml;rst&aring;r och kan
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;r h&ouml;gre bed&ouml;mning: &auml;ven r&auml;knat uppgifter i sp&aring;r 2 s 38 &ndash; 41, n&aring;got extra s 182 &ndash; 189
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;rskurs 6
Eleven kan l&ouml;sa enkla problem i elevn&auml;ra situationer p&aring; ett&nbsp;i huvudsak&nbsp;fungerande s&auml;tt genom att v&auml;lja och anv&auml;nda strategier och metoder med&nbsp;viss&nbsp;anpassning till problemets karakt&auml;r. Eleven beskriver tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;i huvudsak&nbsp;fungerande s&auml;tt och f&ouml;r&nbsp;enkla och till viss del&nbsp;underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i f&ouml;rh&aring;llande till problemsituationen samt kan&nbsp;bidra&nbsp;till&nbsp;att ge&nbsp;n&aring;got&nbsp;f&ouml;rslag&nbsp;p&aring; alternativt tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt.
Eleven har&nbsp;grundl&auml;ggande&nbsp;kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att anv&auml;nda dem i&nbsp;v&auml;lk&auml;nda&nbsp;sammanhang p&aring; ett&nbsp;i huvudsak&nbsp;fungerande s&auml;tt. Eleven kan &auml;ven beskriva olika begrepp med hj&auml;lp av matematiska uttrycksformer p&aring; ett&nbsp;i huvudsak&nbsp;fungerande s&auml;tt. I beskrivningarna kan eleven v&auml;xla mellan olika uttrycksformer samt f&ouml;ra&nbsp;enkla&nbsp;resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Eleven kan v&auml;lja och anv&auml;nda&nbsp;i huvudsak&nbsp;fungerande&nbsp;matematiska metoder med&nbsp;viss&nbsp;anpassning till sammanhanget f&ouml;r att g&ouml;ra enkla ber&auml;kningar och l&ouml;sa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och f&ouml;r&auml;ndring med&nbsp;tillfredsst&auml;llande&nbsp;resultat.
Eleven kan redog&ouml;ra f&ouml;r och samtala om tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;i huvudsak fungerande&nbsp;s&auml;tt och anv&auml;nder d&aring; bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med&nbsp;viss&nbsp;anpassning till sammanhanget. I redovisningar och samtal kan eleven f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang genom att st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra och bem&ouml;ta matematiska argument p&aring; ett s&auml;tt som&nbsp;till viss del f&ouml;r resonemangen fram&aring;t.
Kunskapskrav f&ouml;r betyget C i slutet av &aring;rskurs 6
Eleven kan l&ouml;sa enkla problem i elevn&auml;ra situationer p&aring; ett&nbsp;relativt v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt genom att v&auml;lja och anv&auml;nda strategier och metoder med&nbsp;f&ouml;rh&aring;llandevis god&nbsp;anpassning till problemets karakt&auml;r. Eleven beskriver tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;relativt v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt och f&ouml;r&nbsp;utvecklade och relativt v&auml;l&nbsp;underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i f&ouml;rh&aring;llande till problemsituationen samt kan&nbsp;ge&nbsp;n&aring;got&nbsp;f&ouml;rslag&nbsp;p&aring; alternativt tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt.
Eleven har&nbsp;goda&nbsp;kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att anv&auml;nda dem i&nbsp;bekanta&nbsp;sammanhang p&aring; ett&nbsp;relativt v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt. Eleven kan &auml;ven beskriva olika begrepp med hj&auml;lp av matematiska uttrycksformer p&aring; ett&nbsp;relativt v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt. I beskrivningarna kan eleven v&auml;xla mellan olika uttrycksformer samt f&ouml;ra&nbsp;utvecklade&nbsp;resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Eleven kan v&auml;lja och anv&auml;nda&nbsp;&auml;ndam&aring;lsenliga&nbsp;matematiska metoder med&nbsp;relativt god&nbsp;anpassning till sammanhanget f&ouml;r att g&ouml;ra enkla ber&auml;kningar och l&ouml;sa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och f&ouml;r&auml;ndring med&nbsp;gott&nbsp;resultat.
Eleven kan redog&ouml;ra f&ouml;r och samtala om tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;&auml;ndam&aring;lsenligt&nbsp;s&auml;tt och anv&auml;nder d&aring; bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med&nbsp;f&ouml;rh&aring;llandevis god&nbsp;anpassning till sammanhanget. I redovisningar och samtal kan eleven f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang genom att st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra och bem&ouml;ta matematiska argument p&aring; ett s&auml;tt som&nbsp;f&ouml;r resonemangen fram&aring;t.
Kunskapskrav f&ouml;r betyget A i slutet av &aring;rskurs 6
Eleven kan l&ouml;sa enkla problem i elevn&auml;ra situationer p&aring; ett&nbsp;v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt genom att v&auml;lja och anv&auml;nda strategier och metoder med&nbsp;god&nbsp;anpassning till problemets karakt&auml;r. Eleven beskriver tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt och f&ouml;r&nbsp;v&auml;lutvecklade&nbsp;och&nbsp;v&auml;l&nbsp;underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i f&ouml;rh&aring;llande till problemsituationen samt kan&nbsp;ge&nbsp;f&ouml;rslag&nbsp;p&aring; alternativa tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt.
Eleven har&nbsp;mycket goda&nbsp;kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att anv&auml;nda dem i&nbsp;nya&nbsp;sammanhang p&aring; ett&nbsp;v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt. Eleven kan &auml;ven beskriva olika begrepp med hj&auml;lp av matematiska uttrycksformer p&aring; ett&nbsp;v&auml;l&nbsp;fungerande s&auml;tt. I beskrivningarna kan eleven v&auml;xla mellan olika uttrycksformer samt f&ouml;ra&nbsp;v&auml;lutvecklade&nbsp;resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Eleven kan v&auml;lja och anv&auml;nda&nbsp;&auml;ndam&aring;lsenliga&nbsp;och effektiva&nbsp;matematiska metoder med&nbsp;god&nbsp;anpassning till sammanhanget f&ouml;r att g&ouml;ra enkla ber&auml;kningar och l&ouml;sa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och f&ouml;r&auml;ndring med&nbsp;mycket&nbsp;gott&nbsp;resultat.
Eleven kan redog&ouml;ra f&ouml;r och samtala om tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett&nbsp;&auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt&nbsp;s&auml;tt och anv&auml;nder d&aring; bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med&nbsp;god&nbsp;anpassning till sammanhanget. I redovisningar och samtal kan eleven f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang genom att st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra och bem&ouml;ta matematiska argument p&aring; ett s&auml;tt som&nbsp;f&ouml;r resonemangen fram&aring;t&nbsp;och f&ouml;rdjupar eller breddar dem.
&nbsp;

Inför Ma-prov 18 okt

Matriser i planeringen

Uppgifter