Fripp Skogsutflykt

Vi tillbringar en eftermiddag i skogsdungen och tar med oss mellanmål.

Fritidspedagogisk planering (FRIPP)
Skogsutflykt

 

Elevgrupp:	Förskolefritids B
Tidsperiod:	Höstterminen -19
Övergripande mål:	●      Varje elev respekterar andra människors egenvärde och kan leva sig in i och förstå andra människors situation ●      Varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv ●      Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att skapa och upprätthålla goda relationer ●      Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att utforska och beskriva företeelser och samband i natur ●      Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
Delmål:	●      Vi vill att barnen ska känna samhörighet och solidaritet. ●      Vi vill att barnen ska lära känna vår skog och de rörelsemöjligheter som finns där.
Syfte:	●      Vi vill att barnen ska lära känna varandra och utveckla en vilja att handla med varandras bästa för ögonen. ●      Vi vill att barnen ska känna trygghet i gruppen och tillit till sin egen förmåga ●      Vi vill att barnen ska känna lust till att röra sig ute i naturen ●      Vi vill ge barnen en chans att komma från skolgårdmiljön för att hitta nya lekmöjligheter och lekkamrater.
Metoder/Processer:	En gång/vecka går vi ut i skogen; måndagar 12:30-15:00. En pedagog planerar för aktiviteter som sker ute i skogen. Vi tar med mellanmål och äter det i skogen.
Uppföljning:	När barnen blivit mer vana kan de vara med och hjälpa till med att förbereda mellanmålet och ev. planera aktiviteter som vi kan göra i skogen.
Utvärdering:
Utvecklingsområden:

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.
• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
• Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.