Taluppfattning 0-100 åk 2

Tillsammans ska vi utveckla vår taluppfattning inom talområdet 0-100. Vi ska kommunicera och resonera matematik, välja och använda lämpliga metoder för att räkna. Lära oss nya begrepp och träna problemlösningsförmåga, färdighetsträna och arbeta praktiskt på olika sätt.

Mål för arbetet 
- räkna uppgifter i addition och subtraktion inom talområdet 0-100. 
- du kan räkna ut uppgifter i addition och subtraktion med tiotalsövergång. 
- du kan välja och använda dig av räknestrategier (huvudräkningsstrategier och skriftliga räknemetoder) som vi arbetat med tillsammans på lektionerna. 
- du förstår och kan använda dig av positionssystemet/siffrors värde i förhållande till position. 
- du kan dela med dig och berätta hur du tänker (både muntligt och skriftligt) när du räknar och löser matematikuppgifter samt lyssna på andra hur hen gör. 
- du förstår kan använda dig av matematiska begrepp. 
- du kan avrunda tal och se rimlighet i uträkningar och tals värde. 

Undervisning arbetssätt 
Arbeta tillsammans i grupp, i par och individuellt. 
Arbeta med: 
- arbetsblad/matematikbok /digitala uppgifter
- träna strategier för att lösa textuppgifter/matematiska problem
- praktiskt arbete med konkret material
- matematiklekar
- matematikspel 
- se filmer inom arbetsområdet 

Elevinflytande 
Varje elev kommer få vara med och påverka sitt arbete och sin kunskapsinhämtning i samråd med läraren och utifrån målet för arbetsområdet. 

Bedömning 
- formativ bedömning under undervisningens gång 

- diagnoser efter varje arbetsområde

- screeningar

- skolverkets bedömningsstöd

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.