👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik ht år 1

Skapad 2019-10-08 13:34 i Lingenässkolan Kristianstad
Lokal pedagogisk planering i matematik år 1 med matris.
Grundskola 1 Matematik

Innehåll

Syfte: Du ska lära dig att räkna i talområdet 0-10.

 

Mål:

Du ska kunna:

- benämna talen mellan 0-10.

- koppla siffra med antal 0-10.

- talkamraterna 0-10.

- ordningstalen 1-10.

- formulera en enkel räknesaga så att någon annan förstår.

- visa/förklara vad plus, minus och likhetstecknet betyder.

- räkna additions- och subtraktionstal mellan 0-10.

- visa/förklara vad dubbelt och hälften betyder inom talområdet 0-10.

- visa/förklara begreppen före, efter, mer och mindre och lika mycket.

Undervisning:

 

- ramsräkna.

- tränar antalsuppfattning.

- tränar med hjälp av konkret material att dela upp tal.

- träna olika strategier för att räkna ut addition och subtraktion.

- arbeta med konkret material.

- arbete i helgrupp, par och enskilt.

- bildstöd, berättelser och mattespråk.

- träna på matematikens begrepp i vardagliga situationer ex ställ dig bakom din stol.

 

 

 

 

Matriser

Ma
Bedömningsstöd i taluppfattning, skolverket: MUNTLIGA UPPGIFTER HT ÅK 1

TALRADEN - TALRADEN - TALRADEN

1
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 25 är det tillräckligt för denna nivå.
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 50 är det tillräckligt för denna nivå.
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 115 är det tillräckligt för denna nivå.
2
Börja på 3 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 12.
Börja på 9 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 20.
Börja på 26 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 80.
3
Räkna nedåt från 5. Stoppa vid 0.
Räkna nedåt från 10. Stoppa vid 0.
Räkna nedåt från 20. Stoppa vid 0.
4
Vilket tal kommer efter a) 1 b) 4
Vilket tal kommer efter a) 7 b) 10
Vilket tal kommer efter a) 79 b) 99
5
Vilket tal kommer före a) 2 b) 4
Vilket tal kommer före a) 5 b) 9
Vilket tal kommer före a) 50 b) 72

ANTALSKONSTANS - ANTALSKONSTANS / GODTYCKLIG ORDNING - ANTALSKONSTANS

6
Jämför 2 mängder. Lägg 4 stora föremål i en hög och 6 små föremål i en hög. Är det lika många föremål i högarna? Hur tänkte du? Notera om eleven räknar antalet eller jämför storleken.
Ta fram 6 föremål i samma storlek. Lägg dem tätt tillsammans. Hur många är det? Sprid ut de 6 föremålen. Nu har jag spridit ut föremålen. Hur många är det nu? Notera om eleven behöver räkna antalet igen samt om eleven kan hålla ordning på vilka som är räknade eller inte är räknade.
Prövas inte på en högre nivå.

SUBITISERING - SUBITISERING - UPPSKATTNING

7
Ta fram en träning Visa talet 3 på tärningen. Hur många prickar är det? Visa talet 4 på tärningen. Hur många prickar är det? Notera om eleven behöver "pekräkna".
Ta fram en träning Visa talet 5 på tärningen. Hur många prickar är det? Visa talet 6 på tärningen. Hur många prickar är det? Notera om eleven behöver "pekräkna".
Använd de 11 dolda föremålen. Här under har jag gömt föremål. Du kommer att få se dem en kort stund och sen ska du säga hur många du tror att det är. Du kommer inte att hinna räkna dem. Är du beredd? Lyft papperet och visa i max 2 sekunder. Täck över. Ungefär hur många tror du att det är? Visa föremålen igen. Nu får du räkna dem.

NAMNGE TAL / KOMBINERA TÄRNINGSBILD MED SIFFERKORT - NAMNGE TAL / KOMBINERA TÄRNINGSBILD MED SIFFERKORT - NAMNGE TAL

8
Ta fram en tärning och Underlag sifferkort 1-6. Visa en sida av tärningen. Vilket sifferkort passar till tärningsbilden? Säg talet
Ta fram Underlag 0 - 10. Peka på talen och låt eleven namnge dem. Säg talet jag pekar på.
Ta fram Underlag 10 - 100 och Underlag 11-20. Peka på talen och låt eleven namnge dem. Säg talet jag pekar på

FLER / FÄRRE - FLER / FÄRRE - FLER / FÄRRE

9
Ta fram 3 föremål Här är 3 föremål. Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du? Här är 3 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?
Ta fram 6 föremål Här är 6 föremål. Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du? Här är 6 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?
Ta fram 13 föremål Här är 13 föremål. Hur många är det om det är 3 fler? Hur tänkte du? Här är 13 föremål. Hur många är det om det är 3 färre? Hur tänkte du?

UPPDELNING AV TAL - UPPDELNING AV TAL - UPPDELNING AV TAL

10
Ta fram 5 föremål. Dela upp föremålen i 2 delar / högar. Hur många blev det i varje del / hög? Kan eleven dela upp på ett sätt är det godtagbart på denna nivå.
Ta fram 5 föremål. Dela upp föremålen i 2 delar / högar. Hur många blev det i varje del / hög? Kan du göra det på fler sätt?
Göm föremål t ex i din hand. Antal mellan 7 - 10. För t ex talet 7. Här har jag 7 föremål. Göm 4 föremål. Visa 3 föremål. Hur många har jag gömt? Hur tänkte du? Fortsätt med andra tal som du tycker är lämpliga. Om eleven behöver räkna på fingrarna stoppar du. Om eleven har automatiserat talfakta och kan generalisera det på andra uppdelningar kan du stoppa.

HÄLFTEN / DUBBELT - HÄLFTEN / DUBBELT - HÄLFTEN / DUBBELT

11
Ta fram 4 föremål. Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var?
Ta fram 8 föremål. Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var? Vad är hälften av 10? Hur tänkte du?
Vad är hälften av 12? Hur tänkte du? Lisa är 6 år. Emir är dubbelt så många år som Lisa. Hur många år är Emir? Hur tänkte du? Vad är dubbelt så mycket som 7? Hur tänkte du?