Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vem gör vad?
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/jakobsgardskolan/linusnyberg5/5122498982_43bad08b-ecba-4ddf-9341-de09468908de.jpeg
Skapad 2019-10-09 07:31
i Jakobsgårdskolan Borlänge
unikum.net
Grundsärskola
F – 9
Kommunikation
Vi tränar meningsuppbyggnad med ”vem gör vad?” samt ”vem gör?”
Innehåll
vem?
- i arbetspass träna på begreppet ”vem?” Genom motiverande uppgifter
- i samling träna på begreppet ”vem?” Genom frågorna ”vem vill tända samlings-ljuset?”, och ”vem är i skolan idag?”
- i Kommunikationspass träna på att identifiera personer/figurer utifrån ”vem?” T.ex. pojken, hästen, doktorn
- i vardagliga situationer träna på begreppet ”vem?” Genom att ställa frågor som t.ex. vem ska hämta maten idag?
- tipspromenad
vad? (Substantiv)
- I arbetspass arbeta med många olika slags jobb som övar substantiv
- i kommunikationspass träna på substantiv, att benämna de
- i vardagssituationer benämna substantiv tillsammans
vad gör? (Verb)
- arbetspass träna på begreppet ”vad gör?” Genom motiverande uppgifter
- När vi läser bok/lyssnar på bok ska vi föra boksamtal med frågan ”vad gör?”
- i vardagliga situationer ställa frågan ”vad gör..?”
- i kommunikationspass träna verb
- tipspromenad
tvåordsmening
träna på att skapa meningar ”vem gör..?” I:
• ...arbetspass
• ...vardagliga situationer
• ... i kommunikationspass
• ... med en tipspromenad
• alla skolpersonal uppmuntrar och guidar alla elever till meningsuppbyggnad med sitt kommunikationsverktyg
Treordsmening
träna på att meningar med ”vem gör vad?” I:
• ...arbetspass
• ...vardagliga situationer
• ... i kommunikationspass
• alla skolpersonal uppmuntrar och guidar alla elever till meningsuppbyggnad med sitt kommunikationsverktyg
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
tolka olika former av kommunikativa uttryck,KOM
- Centralt innehåll
-
Språkets struktur, ordföljd och meningsbyggnad.KOM 1-9
-
Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.KOM 1-9
-
Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.KOM 1-3
-
Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.KOM 1-3
-
Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.KOM 1-3
-
Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.KOM 4-6
-
Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.KOM 4-6
-
Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.KOM 4-6
Matriser
Vem gör vad?
| 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|
|
Vem?
|
Deltar i att kommunicera om ”vem”
|
Kan med stöd kommunicera om ”vem”
|
Kan kommunicera om vem. T.ex. svara på frågan ”vem är det?”
|
|
Vad? (Substantiv)
|
Deltar i att kommunicera om substantiv
|
Kan med stöd benämna substantiv
|
Benämner flera substantiv
|
|
Gör? (Verb)
|
Deltar i kommunikation om ”vad gör?”
|
Kan med stöd kommunicera om ”vad gör?”
|
Kan svara på frågan ”vad gör..?”
|
|
Tvåordsmening
|
Deltar i att kommunicera ”vem
Gör?”
|
Kan med stöd kommunicera ”vem gör?”
|
Kan kommunicera ”vem gör vad? T.ex. katten hoppar
|
|
TreordsmeningMeningsuppbyggnad
|
Deltar i att skapa treordsmening
|
Kan med stöd skapa treordsmening
|
Kan utifrån en bild beskriva ”vem gör vad?”
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
