Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Åk 7 Densitet, värme och väder
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/nannaskolan/ingerwarnsberg/3135288144_1503060571997.outdoor-wood-night-ground-orange-red-flame-fire-darkness-yellow-campfire-bonfire-heat-burn-fire-pit-burning-logs-hazard-hot-danger-blaze-flames-risk-fire-safety-geological-phenomenon-551762.jpg
Skapad 2019-10-09 12:04
i Nannaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Fysik
Under detta fysikavsnitt ska vi undersöka varför vissa saker flyter och vissa sjunker, försöka förstå vad värme är och vad som styr väder och vind.
Innehåll
Mål för arbetsområdet:
Efter arbetet med detta område ska du kunna:
Veta vad densitet, fasövergångar och temperatur är.
Vad händer när man värmer ett ämne.
Hur värme sprids.
Hur olika väder uppkommer
Undervisningens innehåll:
Genomgångar
Laborationer
Diskussioner
Bedömningsuppgifter:
Skriftligt prov
Laboration (planering, genomförande och rapportskrivning)
Skrivuppgift om klimatförändringar
Uppgifter
-
Power point med anteckningar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochFy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Väderfenomen och deras orsaker. Hur fysikaliska begrepp används inom meteorologin och kommuniceras i väderprognoser.Fy 7-9
-
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.Fy 7-9
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper och fasövergångar, tryck, volym, densitet och temperatur. Hur partiklarnas rörelser kan förklara materiens spridning i naturen.Fy 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.Fy 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Fy 7-9
-
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.Fy 7-9
-
Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Elektriska sensorer för mätning och registrering av egenskaper hos omgivningen.Fy 7-9
Matriser
Sammanfattande matris för arbetsområdet Densitet, värme och väder
| Insats krävs | E-nivå | C-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att granska information och ta ställning i frågor som för energi, teknik, miljö och samhälle
Samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
Klimattext
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Framföra och bemöta åsikter och argument
Klimattext
|
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Använda information i diskussioner och texter
Klimattext
|
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar
Genomföra undersökningar och formulera frågeställningar
Labb om Arkimedes princip
|
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Använda utrustning
Labb om Arkimedes princip
|
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Jämföra resultat och dra slutsatser
Labb om Arkimedes princip
|
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
|
Resonera kring undersökningens resultat och ge förslag på förbättringar
Labb om Arkimedes princip
|
|
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Dokumentera undersökningar
Labb om Arkimedes princip
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Förmågan att använda och förstå begrepp och modeller.
Ha kunskaper om fysikaliska sammanhang och använda fysikens begrepp, modeller och teorier
Prov
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
|
Resonera om fysikaliska samband
Prov
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.
|
Åk 7 Prov på Densitet och värme
| Insats krävs | E-Nivå | C-Nivå | A-Nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Uppgift 1
Densitet
|
Uppgift 1
Densitet
|
Uppgift 1
Densitet
|
|
|
|
Uppgift 2
Arkimedes princip
|
Uppgift 2
Arkimedes princip
|
Uppgift 2
Arkimedes princip
|
|
|
|
Uppgift 3
Vatten
|
Uppgift 3
Vatten
|
|
|
|
|
Uppgift 4
Temperaturskalor
|
|
|
|
|
|
|
Uppgift 5
Absoluta nollpunkten
|
Uppgift 5
Absoluta nollpunkten
|
|
|
|
Uppgift 6
Värmeutvidgning
|
Uppgift 6
Värmeutvidgning
|
|
|
|
|
Uppgift 7
Bimetall
|
Uppgift 7
Bimetall
|
Uppgift 7
Bimetall
|
|
|
|
Uppgift 8
Värmespridning
|
Uppgift 8
Värmespridning
|
Uppgift 8
Värmespridning
|
|
|
|
Uppgift 9
Värmespridning
|
Uppgift 9
Värmespridning
|
Uppgift 9
Värmespridning
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
