<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3134639090&amp;id=2648268845" />
<h2>Var &auml;r vi?</h2>
Vi har 21 barn i &aring;ldrarna 1-5 &aring;r. Vi har flera nya barn i v&aring;r barngrupp och det skapar nya gruppkonstellationer. Utifr&aring;n v&aring;r kartl&auml;ggning har vi observerat att en del av barnen testar gr&auml;nser b&aring;de mot varandra och mot oss pedagoger. Det kommer f&ouml;rst och fr&auml;mst till uttryck genom retsamhet men det finns ocks&aring; tendenser till exkludering. Detta i sin tur riskerar att leda till otrygghet i barngruppen och i yttersta fall kr&auml;nkningar d&auml;rf&ouml;r kommer vi att&nbsp;inrikta oss p&aring; att arbeta med v&auml;rdegrunden&nbsp;i v&aring;r barngrupp.
&nbsp;
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3134639090&amp;id=2648262721" />
<h2>Vart ska vi?</h2>
L&auml;roplansm&aring;l:&nbsp;F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler. (Lpf&ouml; 18)
L&auml;roplansm&aring;l: F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna. (Lpf&ouml; 18)&nbsp;
Fokusm&aring;l: Det ska finnas en&nbsp;&ouml;ppenhet&nbsp;och&nbsp;respekt&nbsp;i bem&ouml;tandet av&nbsp;varandras olikheter och skilda uppfattningar i alla sammanhang och olika gruppkonstellationer.&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3134639090&amp;id=2648260260" />
<h2>Hur g&ouml;r vi?</h2>
&nbsp;Pedagogisk planering f&ouml;r barngruppen:
H&ouml;stterminen 2019:
<ul>
<li>Projekt samarbete: Barnen kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att delta i olika aktiviteter som inriktar sig p&aring;&nbsp;samarbete&nbsp;b&aring;de i leken och projektarbeten d&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sina sociala och empatiska f&ouml;rm&aring;gor. Samarbete och socialt samspel &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande och utveckling (Sullivan, 1953; Youniss, 1980)</li>
<li>Vi kommer att anv&auml;nda oss av "Kompisb&ouml;cker" av Linda Palm samt andra barnb&ouml;cker som tar upp dilemman kring &auml;mnet kamratskap. Vi knyter an till barnens egna erfarenheter utifr&aring;n aktuella skeenden i barngruppen f&ouml;r en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else. Som metod anv&auml;nder vi oss av eftert&auml;nksam dialog och dialogisk h&ouml;gl&auml;sning d&auml;r barnen st&auml;lls inf&ouml;r olika moraliska och etiska dilemman som de f&aring;r analysera och ta st&auml;llning till i samtal med varandra. Det kommer att genomf&ouml;ras i mindre grupper om 5 barn f&ouml;r att alla ska f&aring; m&ouml;jlighet att komma till tals och framf&ouml;ra sina tankar och &aring;sikter (Ann S. Philgren; Samtala om texter). Genom att barnen &auml;r engagerade i samtal med andra barn tar de del av varandras tankem&ouml;nster och id&eacute;er och utvecklar sina intellektuella f&ouml;rm&aring;gor (Vygotskij, 1978).</li>
<li>Vi kommer ocks&aring; att anv&auml;nda oss av "Du &auml;r b&auml;st", en programserie om empati och kamratskap som finns p&aring; URskola.se som tar upp dilemman kring kamratskap som vi kommer att samtala och diskutera kring tillsammans med barnen.</li>
</ul>
V&aring;rterminen 2020:
<ul>
<li>Projekt samarbete: Barnen kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att delta i olika aktiviteter som inriktar sig p&aring;&nbsp;samarbete&nbsp;b&aring;de i leken och projektarbeten d&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sina sociala och empatiska f&ouml;rm&aring;gor. Samarbete och socialt samspel &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande och utveckling (Sullivan, 1953; Youniss, 1980)</li>
<li>Vi kommer att arbeta med barnkonventionen i barngruppen. Vi anv&auml;nder oss av ett material som heter "Mina r&auml;ttigheter" som finns p&aring; Barnombudsmannens webbsida.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Gemensamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i arbetslaget:
<ul>
<li style="margin: 0cm 0cm 8pt;">Vi pedagoger deltar aktivt eller som observat&ouml;rer i barnen lek och &auml;r uppm&auml;rksamma p&aring; att alla m&ouml;ts med respekt. Vi har b&aring;de vuxen- och barninitierad lek.</li>
<li style="margin: 0cm 0cm 8pt;">Vi anv&auml;nder oss av l&aring;gaffektivt bem&ouml;tande och st&ouml;ttar barnen i att hitta l&ouml;sningar n&auml;r det uppst&aring;r konflikter och ser till att alla inblandade f&aring;r komma till tals och framf&ouml;ra sina &aring;sikter.</li>
</ul>
Pedagogisk planering:
<ul>
<li>K ansvarar f&ouml;r den pedagogiska planeringen f&ouml;r Spindlar, Tusenfotingar och Nyckelpigor i dialog med R, C och v&aring;r resurs D. Arbetslaget ansvarar gemensamt f&ouml;r genomf&ouml;randet och uppr&auml;tth&aring;llandet av den pedagogiska planeringen.&nbsp;</li>
</ul>
Dokumentation och reflektion:
<ul>
<li>Vi kommer att anv&auml;nda oss av bilddokumentation som reflektionsunderlag i utvecklandet av undervisningen. </li>
<li>K ansvarar f&ouml;r bilddokumentation f&ouml;r Spindlarna, R f&ouml;r Tusenfotingarna, C f&ouml;r Nyckelpigorna och D i sin roll som resurs. Vi dokumenterar v&aring;ra reflektioner kring respektive ansvarsgrupp var tredje vecka tillsammans p&aring; v&aring;r PUT-tid.&nbsp;</li>
<li>Vi kommer att skapa en dokumentationsv&auml;gg f&ouml;r respektive grupp f&ouml;r att g&ouml;ra barnen delaktiga i dokumentationen av undervisningen samt en tankekarta d&auml;r barnens och pedagogernas tankar synligg&ouml;rs antingen i skrift eller teckningar/bilder.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>Vi str&auml;var efter att g&ouml;ra ett inl&auml;gg i veckan p&aring; Unikum kring v&aring;ra projekt f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga.&nbsp;</li>
</ul>
Praktiskt arbete:
<ul>
<li>Kartl&auml;ggning av litteraturen som finns p&aring; f&ouml;rskolan ur ett likabehandlingsperspektiv. B&aring;de den befintliga och de b&ouml;cker som vi l&aring;nar p&aring; biblioteket. Vi ska se till att det finns litteratur som speglar diskrimineringsgrunderna och dilemman kring kamratskap. Detta g&ouml;rs p&aring; h&ouml;stterminen av K och R.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3134639090&amp;id=2648272243" />
<h2>Hur blev det?</h2>
&nbsp;

Det här är en mall att utgå från när arbetslaget planerar och reflekterar utifrån teamplanens utvecklingsområden.

Temaplan Källvägen HT19 - VT20

Matriser i planeringen

Uppgifter