Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sofia skolas planering Träslöjd Åk 6
Innehåll
Uppgift
Du ska tillverka en figur som kan göra volter. Du ska tänka på att ge din figur ett ansiktsuttryck; glad, ledsen, förvånad osv. Efter avslutat arbete, i mån av tid, har du chans att välja ett eget arbete där du har möjlighet att tänka på det du behöver utveckla vidare för att uppnå dina kunskapsmål.
Du ska utveckla din förmåga att:
- formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
- välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
- analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
- tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
Central innehåll
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok.
Bedömning
hur du framställer och visar dina idéer,
kvalitéten och funktion på din uppgift,
hur du gör dina övervägningar och val,
hur du löser eventuella hinder/problem under arbetets gång,
hur du dokumenterar och värderar arbetet genom att använda slöjdspecifika begrepp.
Kunskapskrav
|
E |
C |
A |
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. |
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner |
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. |
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. |
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. |
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. |
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. |
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ son leder framåt. |
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. |
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. |
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. |
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. |
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet |
