👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Puls, takt och rytm
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1842196233_1409233626033_scaled.png
Skapad 2019-10-13 18:42
i Nyhammars skola Ludvika
unikum.net
I all musik finns en puls, ett tempo, precis som i våra kroppar. Pulsen delas in i takter, där de olika pulsslagen har olika känsla och värde. Med pulsen som grund rör sig sedan musiken med hjälp av rytmer.
Puls, takt och rytm känner vi i kroppen, men går också att både skriva och läsa.
Grundskola
4 – 6
Musik
Precis som i kroppen finns i all musik en puls och ett tempo. Pulsen delas in i takter, där de olika pulsslagen har olika känsla och värde. Med pulsen som grund rör sig sedan musiken med hjälp av rytmer.
Puls, takt och rytm känner vi i kroppen, men går också att både skriva och läsa.
Innehåll
Syfte med undervisningen
- Spela, sjunga och känna olika rytmer på rytminstrument och med kroppen till låtar i olika genrer.
- Förstå hur puls delas in i olika taktarter, samt höra och känna igen olika notvärden (helnot, halvnot, fjärdedel, åttondedel) i olika låtar och musikgenrer.
Det här ska vi göra
- Imitera och improvisera olika rytmer med kroppen som instrument.
- Spela rytmer till låtar i olika genrer
- Jobba med och prata om begreppen puls, tempo, takt, period och rytm.
- Gå igenom notskrift, vad gäller notvärden och taktarter.
- Skapa egna klappramsor
Det här ska vi bedöma
Din förmåga att:
- höra, utföra och förstå begreppen puls, takt och rytm. I rörelse och i notskrift.
- uttrycka dina åsikter om musik och förstå hur musik påverkar människor och samhälle.
Bedömningen kommer att ske under lektionstid, i de olika momenten.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,Mu
-
skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, ochMu
-
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.Mu
- Centralt innehåll
-
Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.Mu 4-6
-
Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.Mu 4-6
-
Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.Mu 4-6
-
Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.Mu 4-6
-
Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.Mu 4-6
-
Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.Mu 4-6
Matriser
Musik (åk 4-5, 2018)
| Träna mer: | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Gemensam sång
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då ........rytm och tonhöjd.
|
|
i någon mån
|
relativt säkert
|
med säkerhet
|
|
Spela & ackompanjera
Eleven kan även ...... en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma
|
|
spela delar av
|
spela övervägande delar av
|
spela
|
|
samt ........... på ett ackordinstrument
|
|
bidra till ackompanjemang
|
ackompanjera
|
ackompanjera
|
|
|
|
...med några ackord
|
..och byter då några ackord med flyt
|
...och byter då ackord med flyt.
|
|
Sjunga och spela
Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument ........ tajming
|
|
....i viss mån med....
|
....med relativ god....
och med relativt passande karaktär
|
....med god....
och passande karaktär
|
|
Skapa musik
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, ............musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former
|
|
bidra till att skapa
|
skapa
|
skapa
|
|
och pröva hur dessa kan .... till en ........ komposition.
|
|
...bidra ...... fungerande
|
...sättas samman.....vissa delar fungerande
|
...sättas samman ..... i stora delar fungerande
|
|
Resonemang
Eleven kan föra ....... resonemang om eget och andras musicerande.
|
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
|
Upplevelse
Eleven kan även uttrycka sig på ett ..... sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
|
enkelt
|
utvecklat
|
välutvecklat
|
|
Karaktärsdrag
Dessutom kan eleven med ...... säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer
|
|
viss
|
relativt god
|
god
|
|
Instrument
samt med ...... säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
|
viss
|
relativt god
|
god
|
