Tidsperioden medeltiden är ganska lång så därför delar vi upp arbetsområdet i 2 delar.
Del 1:
- Hur samhället övergick från vikingatid och asatro till medeltid och kristendom.
- Hur bönderna levde + orsaker till att befolkningen fördubblades under början av medeltiden.
- Hur ett enat rike (Sverige) växte fram med hjälp av olika samarbeten.
- Digerdöden (orsaker, förklaringar, konsekvenser).
- Historiska källor och tolkningar + vad en historisk källa kan berätta och inte berätta om medeltiden.
- Varför riddare är vanligare än bönder i texter/bilder (framställningar) om medeltiden.
- Begrepp, t.ex. orsak, tolkning, träda, tionde, kloster, fogde och riddare.

Del 2:
- Städer och livet som borgare (hantverkare och köpmän).
- Boktryckarkonsten.
- Kampen om Östersjön (handelsförbundet Hansan och Gotland).
- Kalmarunionen och uppror.
- Jämföra vikingatid och medeltid.
- Begrepp, t.ex. borgare, fogde, Hansan och Kalmarunionen.

Detta kommer vi att arbeta med på följande sätt:
- läsa i "Upptäck Historia" (sid 52-85 samt sid 86-109) och andra texter.
- genomgång av läraren.
- filmer.
- diskutera.
- arbetsblad.
- begreppsträning.
- studera olika föremål med koppling till medeltiden.

• SO-samtal

• SO-prov

• SO-prov

• SO-samtal

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

  Hi  4-6
• De nordiska staternas bildande.

  Hi  4-6
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

  Hi  4-6
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

  Hi  4-6
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

  Hi  4-6
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

  Hi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

  Hi  A 6
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

  Hi  A 6
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

  Hi  A 6
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

  Hi  A 6
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

  Hi  A 6
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.

  Hi  A 6

Hi

Medeltiden