Aspekt

Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

Vad ska vi arbeta med?

Källkritik i media och nyheter, även historiska texter

Tid:

• genomgående under lektionerna i samhällskunskap (flexibelt). Exempelvis 1 gång i veckan i samband med Lilla aktuellt eller andra aktuella nyheter. 

Material:

åk 4-5

• Enkla nyheter t.ex. DN junior, lilla aktuellt, kamratposten, filmer på sli och UR (sökord: källkritik

åk 6 (eventuellt även åk 4-5 beroende på grupp)

• dagstidningar, nyhetsprogram, radio

Arbetssätt:

åk 4-5

• Diskussioner. Frågor att diskutera: Vem skriver nyheter? Varifrån kommer informationen? Varifrån kommer källan? Hur väljer man ut vilka nyheter man ska skriva om? (vem har makten). Vad vill avsändaren ha fram för budskap? 
•  Elevnära frågor
• Läsa artikel och nyheter gemensamt
• Se och lyssna på nyhetsprogram
• Prata om olika sökmotorer och källor (t.ex Wikipedia)
• Läsa inaktuella nyheter och information
• Jämföra gamla och nya nyheter
• Kahoot med sanna eller falska påståenden 
• Ha ett historiskt perspektiv. Historiska "sanningar" är kulturbundna. t.ex Kristian den gode/tyrann. Gustav Vasa (vinnaren skriver historieböcker)
• normkritik (se nedan)

åk 6  (eventuellt även åk 4-5 beroende på grupp):

• fake news (ex vithaj i Norge)
• skapa felaktiga nyheter själv för att se hur lätt det är att lura/bli lurad
• granska bilder, hur man manipulerar/ retuscherar bilder och video
• upphovsrätt, copyright, creative commons
• yttrandefrihet/ censur i Sverige och andra länder
• göra ett eget nyhetsprogram digitalt.
• genusperspektiv. Vad anses manligt/kvinnligt och varför? Hur har det sett ut förr i tiden? Hur ser det ut i andra länder?
• normkritik. prata om normer och hur de är tid- och platsberoende. Vilka synliggörs och vilka får inte plats i media? t.ex kroppsideal i olika länder och varför det ser ut så. Media har stor makt över vilka kroppar synliggörs. 

Diskussionsfrågor: Hur påverkas vi av nyhetsflödet? Hur påverkar olika bilder dig? Vad tycker du är vacker och varför? osv

Länkar:

 https://www.svtplay.se/lilla-aktuellt 

 sli. se (t.ex Är det sant?, Så funkar Sverige:källkritik, Världen online: Sant eller falskt?)

vithaj i Norge

Vad ska du lära dig? 

Mål (för pedagogen)

åk 4-5

• är att få elever att tänka på källkritik från olika perspektiv
• att medvetandegöra elever om vem som har makten över media
• avsändare och mottagare. Reflektera kring vilket syfte avsändaren och mottagaren har (t.ex läskreklam jämfört med om tandläkaren skulle skriva en artikel om läsk. Hur skiljer de sig åt?) 

åk 6

• hur elever kan granska källan 
• att medvetandegöra och kritiskt granska olika ideal t.ex  kroppsideal
• bryta könsroller 
• ha ett normkritiskt förhållningssätt och få elever att reflektera kring normer och ideal

Detta ska eleven kunna när vi är klara (konkreta mål för eleven) 

åk 4-5

• tänka kring vilket syfte den som skriver kan ha
• tänka över vilka som läser texten.
• kunna reflektera över vem som bestämmer över vilka nyheter som väljs ut i Sverige och vilka konsekvenser nyheten kan ha
• kunna reflektera över varför en uppslagsböcker eller webbsidor inte alltid är pålitliga (t.ex. Wikipedia, gamla encyklopedier med inaktuell information) 
• kunna reflektera över vad är sant eller falskt

åk 6

• lära dig om vad "upphovsrätt"  betyder samt regler kring det.
• begreppen plagiera, kopiera, manipulera, retuschera, klippa, redigera
• kunna diskutera könsroller i ett historiskt perspektiv
• kunna diskutera normer och vem bestämmer vad som är "normalt"
• känna till hur ett nyhetsprogram är uppbyggd

Bedömning

åk 4-5

• muntliga resonemang i diskussioner/samtal 
• skriva en reflektion över en falsk/ inaktuell artikel. Hur vet du att den är falsk eller inaktuell?

åk 6

• eget nyhetsprogram
• resonemang kring normer, könsroller med mera.

Bedömning sker löpande samt efter inlämningen.

• En uppgift kopplad till arbetsområdet

• Centralt innehåll
• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

  Sh  4-6
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

  Sh  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

  Sh  E 6