👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Walk the line HT-19
Innehåll
Walk the line 8B
After watching the movie you have two assignments to work with:
1. Choose a scene from the movie and explain briefly what’s happening in the scene. It should be a scene that made some impression on you. Explain why you have chosen that scene and how it made you feel. Think about which scene you would like to write about, so that you are prepared on Tuesday, October 22nd. You will write about your scene during our English class between 10 a.m. and 11 a.m.
2. You’re going to make an oral presentation in class or a small group about something related to music. Your presentation ought to be somewhere between 2-5 minutes. You will have time to prepare a Google presentation after the written assignment. You’re going to present your work during week 47, so you have to be done by then.
If you get stuck or need help, don’t hesitate to e-mail me or talk to me during or after class. If you were absent and haven’t seen the film, talk to me and we’ll arrange another time for you to see it. You can also watch it on Netflix. My e-mail is manuela.gustavsson@helsingborg.se
Good luck everyone! J
Matriser
Engelska: Skriftlig framställning
| (F) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
SKRIVA
Flyt i texten
|
|
I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
|
|
Uppfyller texten syftet med uppgiften
|
|
Eleven kan i någon mån anpassa sin skrift till mottagare, syfte och situation.
|
Eleven kan med flyt och i någon mån anpassa sin skrift till mottagare, syfte och situation.
|
Eleven kan med flyt och med viss mån anpassa sin skrift till mottagare, syfte och situation.
|
Muntlig presentation
Rubrik 1 |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
Detaljer-helhet
Röd tråd
Tydlighet
|
Talar väldigt kortfattat och/eller utifrån inövad text
Röd tråd saknas
Är osäker på att formulera sig så att samtalet/presentationen kommer av sig
|
Begripliga men enkla meningar
Röd tråd finns delvis
Är osäker på att formulera sig så att samtalet/presentationen kommer av sig
|
Talar med sammanhang
Röd tråd finns
Uttrycker egna tankar och känslor
Bra balans mellan detaljer och helher
|
Talar med sammanhang, ledigt och personligt
En tydlig röd tråd finns
Fylligt och välbeskrivet innehåll
|
|
Uttal
Intonation
|
Uttalet är otydligt och svårbegripligt
Uttalet ligger långt ifrån språkområdets intonation/accent
|
Uttalet är begripligt
Uttalet närmar sig språkområdets intonation/accent
Svensk intonation
|
Uttalet är klart och tydligt
Bra intonation/accent
|
Uttalet är väldigt nära eller specifikt för språkområdets intonation/accent
|
|
Ordförråd
|
Ordförrådet har brister
Har svårt för att formulera sig
Använder svenska ord
|
Ordförrådet är enkelt
Kan använda enkla fraser
|
Ordförrådet är aktivt och någorlunda varierat
Ordförrådet är anpassat till ämnet
|
Ordförrådet är utvecklat och varierat
Ordförrådet är väl anpassat till ämnet
|
|
Språkriktighet
Meningsbyggnad
Grammatik
|
Förstörande fel som leder till att man missförstår
Det förekommer svenska ord
Behärskar ej tempus
|
En del fel som är störande, dock inte förstörande
Behärskar tempus till viss del
|
Relativt god grammatisk korrekthet
Få fel
Behärskar tempus till stor del
|
God grammatisk korrekthet
Ytterst få fel
Behärskar tempus väl
|
|
Stategier
Synonymer
Omformuleraingar
Kroppsspråk
Ögonkontakt
|
Använder inga strategier
|
Använder någon strategi
|
Använder några strategier för att lösa språkliga problem och för att få kommunikationen att fungera
|
Använder flera strategier för att lösa språkliga problem och för att få kommunikationen att fungera
|
