&nbsp;
SPR&Aring;K OCH MATEMATIK I SAMLINGARNA
&nbsp;
Vi p&aring; Bj&ouml;rnen har best&auml;mt att samlingarna ska ha fokus p&aring; spr&aring;k och matematik. 
&nbsp;
Matematik
&nbsp;
M&aring;l:
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar,
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta,
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
&nbsp;
&nbsp; Syftet:
&nbsp;
Vi vill att barnen har en bra matematisk grund &ndash; f&ouml;rst&aring;r matematiska begrepp, kan l&ouml;sa enklare matematiska problem, inser hur mycket matematik betyder i vardag. 
&nbsp;
Aktiviteter:
&nbsp;
Vi jobbar med Annika Thisners material &rdquo;Matte p&aring; burk&rdquo; som i lekens form l&auml;r barnen sortera, tr&auml;na taluppfattning och l&auml;ra sig grundl&auml;ggande begrepp som st&ouml;rre/mindre, f&ouml;rst/sist, framf&ouml;r/bakom osv. Och inte minst viktigt att v&auml;cka nyfikenheten och f&aring; syn p&aring; det roliga i matematiken.
&nbsp;
Ett annat material &auml;r fr&aring;gespelet &rdquo;Se vad jag kan&rdquo;. D&auml;rifr&aring;n plockar vi fram de matematiska fr&aring;gorna om f&auml;rger, siffror, klockan, taluppfattning, former, l&auml;gesord osv. 
&nbsp;
Spr&aring;k
&nbsp;
M&aring;l:
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla
&nbsp;
&nbsp;
&middot; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa,
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap,
&nbsp;
&nbsp; Syftet:
&nbsp;
Vi vill ge barnen en bra spr&aring;klig grund innan skolstarten &ndash; att barnen f&aring;r uppfattning om bokst&auml;ver, hur ord och meningar och texter bildas. Vi vill utveckla deras ordkf&ouml;rr&aring;d och l&auml;ra de reflektera, utrycka sig sj&auml;lv. 
&nbsp;
Aktiviteter:
&nbsp;
H&ouml;gl&auml;sning, rim och ramsor, ber&auml;ttande, diskussioner om texter, olika spel som memory med sammansatta ord eller memory med rimord, spelet &rdquo;se vad jag kan&rdquo; d&auml;r vi plockar fram fr&aring;gor som g&auml;ller spr&aring;k osv. Pedagoger anv&auml;nder beskrivande spr&aring;k och undviker korta instruktioner. 
&nbsp;

Språk och matematik i samlingarna

Matriser i planeringen

Uppgifter