Det långa 1800-talet.

Allons enfants de la Patrie Le jour de gloire est arrivé Contre nous de la tyrannie L'étendard sanglant est levé! Franska revolutionen, den händelse som låg bakom dessa mycket kända textrader, var en händelse som skulle förändra både Europa och världen för all framtid. Därför kommer vi att lära oss om denna händelse, dess orsaker och konsekvenser, samt andra politiska utvecklingar i Europa under 1800-talet. Vi kommer också gå igenom 1800-talets imperialism. Du kommer även att få möjlighet att bredda och utveckla dina förmågor kring källkritik, historiebruk och utvecklingslinjer.

Syfte

Se kopplingar till läroplan

Central innehåll

Se kopplingar till läroplan

Arbetssätt

- Genomgångar och Binogi 

- Läsning av SOS historia 8 s. 12-29, 57-79, 85-91 (utvalda delar) 

- Arbete med frågor 

- Diskussioner, i par, grupp och helklass

Bedömning

- Prov på kunskaper, orsaker och konsekvenser 

- Skrivuppgift om källor, om kontinuitet och förändring, samt om historiebruk 

Detta ska du visa att du kan:

- Orsaker till och konsekvenser av franska revolutionen, Napoleontiden och Wienkongressen

- Exempel på andra 1800-talsrevolutioner och deras orsaker

- Varför de politiska ideologierna konservatism, liberalism, socialism, nationalism och feminism växte fram. Vad de fick för konsekvenser. 

- Kolonialism och imperialism. Vad det är, exempel, orsaker och konsekvenser. 

- Exempel på aktörer i de olika historiska skeendena 

- Skillnaden mellan ett ståndssamhälle och ett klassamhälle

- Begreppen identitet, kontinuitet och förändring samt de källkritiska kriterierna äkthet, närhet, beroende och tendens 

Tidsplan: 

V. 42-47

Prov v. 47. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.
• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.