Under arbetsområdet kommer du att få lära dig mer om:
-identitet och jämställdhet
-normer
-mänskliga rättigheter
-sociala skyddsnät
-populärkultur
-kränkningar på nätet
-nätikett
-skriva olika texter
-etiska begrepp
- vardagliga etiska frågor
Det här kommer du att få arbeta med:
-skapa din egna avatar
-skriva olika typer av texter
-debattera och argumentera
-arbeta med dilemmafrågor
-läsförståelse
-filmer
Så här kommer jag att bedöma ditt arbete:
-genom dina texter du skriver
-genom din argumentation, både muntligt och skriftligt
-genom din förmåga att resonera
-begreppsförmåga
-genom att kombinera text med estetiska uttryck
-hur du diskuterar texter utifrån dina erfarenheter
Så här kommer du att få visa dina kunskaper:
-skriva olika textgenrer
-genom att debattera och argumentera i klassrummet
-genom att resonera kring olika dilemmafrågor och texter
-hur väl du använder begreppen i olika sammanhang
Religion |
|||
Nivå 1 mild | Nivå 2 medium | Nivå 3 het | |
---|---|---|---|
Resonemang
|
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Reflektioner
|
Eleven reflekterar kring vardagliga moraliska frågor som i huvudsak hör ihop med:
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Eleven reflekterar kring vardagliga moraliska frågor som för resonemanget framåt inom:
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Eleven reflekterar kring vardagliga moraliska frågor som för resonemanget framåt och fördjupar inom:
-rätt och orätt
-jämlikhet
-solidaritet
-identitet
-sexualitet
-normer
|
Begrepp
|
Eleven använder några etisk begrepp på ett huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven använder några etisk begrepp relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven använder några etisk begrepp väl fungerande sätt
|
Samhällskunskap |
|||
Nivå 1 mild | Nivå 2 medium | Nivå 3 het | |
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur medial och sociala strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur medial och sociala strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur medial och sociala strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Begrepp
|
Eleven kan använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt:
-sexualitet
-jämställdhet
-könsroller
|
Eleven kan använda begrepp på ett relativ väl fungerande sätt:
-sexualitet
-jämställdhet
-könsroller
|
Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt:
-sexualitet
-jämställdhet
-könsroller
|
Elevnära samhällsfrågor
Undersöker och beskriver
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
-personligt
-samhälle
-miljö
-ekonomi
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållande komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
-personligt
-samhälle
-miljö
-ekonomi
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
-personligt
-samhälle
-miljö
-ekonomi
|
Elevnära samhällsfrågor
Värderar och uttrycker
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
Svenska |
|||
Nivå 1 mild | Nivå 2 medium | Nivå 3 het | |
Läsföreståelse
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra välutvecklade och väl resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Textgenrer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
|
Kombinera text med bild
|
Eleven kan kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Eleven kan kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Eleven kan kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|