Bladets pedagogiska planering
<span style="font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: 'Stockholm Type Bold'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: black; mso-fareast-language: SV;">(Geografi, avst&aring;nd och perspektiv)
&nbsp;
Styrdokument vi utg&aring;r ifr&aring;n:
&nbsp;
- L&auml;roplanen
- Barnkonventionen
Syfte: (bakgrund och varf&ouml;r)
&nbsp;
Att skapa m&ouml;jlighet f&ouml;r barnen att f&ouml;rdjupa sitt intresse f&ouml;r Staden och sin n&auml;rmilj&ouml; geografiskt tillsammans och enskilt. 
&nbsp;
M&aring;l: (v&auml;lj ett m&aring;l fr&aring;n f&ouml;rskolans l&auml;roplan)
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngd, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring samt resonera matematik om detta. Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
Delm&aring;l: (skapa tre tydliga delm&aring;l utifr&aring;n &ouml;vergripande l&auml;roplansm&aring;l)
Skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sin stad och n&auml;rmilj&ouml; geografiskt.
Utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kartor, skalor, ritningar, symboler, perspektiv och avst&aring;nd.
Utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r h&aring;llbar utveckling. 
&nbsp;
Exempel p&aring; litteratur:
&nbsp;
Barnens atlas (Andrew Brooks 2016)
&nbsp;
Stockholm (Erik Bjurh&auml;ll Grubbstr&ouml;m 2002)
&nbsp;
Stockholm Vimmelboken (Judith Drew2013)
&nbsp;
Staden s&aring; funkar den (Johanna von Horn &amp; Jonas Burman 
&nbsp;
Peter och Petra (Astrid Lindgren 2007)
&nbsp;
Hundra &aring;r i Vasastan (Erik Dahlberg 1998)
&nbsp;
Arbetss&auml;tt: Hur? (beskriv hur ni ska g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att arbeta med m&aring;len. Utg&aring; ifr&aring;n ett inkluderande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt samt planera aktiviteter utifr&aring;n temat)
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Introducera kartor i olika form &ouml;ver bl.a. Vasastaden b&aring;de genom b&ouml;cker, papper och digitalt. Projicera en karta &ouml;ver Vasastaden p&aring; v&auml;ggen. 
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Barnen f&aring;r i uppdrag att teckna egna ritningar och kartor &ouml;ver sitt Vasastan. Vilka symboler anv&auml;nder dom? Vilka platser &auml;r viktiga f&ouml;r dom? 
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bes&ouml;ka kartan p&aring; golvet i Stockholmsrummet i kulturhuset.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Unders&ouml;ka geografi, perspektiv och avst&aring;nd genom olika uttrycks&auml;tt. 
&nbsp;
R&ouml;relse/dans/drama/lek
&nbsp;Dansa en karta och dramatisera v&aring;r stad.
&nbsp;
Spr&aring;k och kommunikation
&nbsp;Anv&auml;nda oss av litteratur, kartor och samtal. Reflektera tillsammans. Vilka tankar, fr&aring;gor och teorier har barnen. Teckna olika symboler.
&nbsp;
Matematik
&nbsp;Skapa kartor i olika skalor. T.ex. stort tillsammans och mindre enskilt. Skapa en karta med lerkorvar.
&nbsp;
Skapa Vasastaden med papjemach&eacute; och &aring;tervinningsmaterial och i lera.
&nbsp;
Digitala verktyg
Anv&auml;nda oss av Google Earth samt l&aring;ta barnen dokumentera sitt Vasastan. Bilderna kan vi sedan anv&auml;nda till att skapa en gemensam karta. 
&nbsp;
Naturvetenskap 
H&aring;llbar utveckling. Forts&auml;tta arbeta med barnens tankar kring solceller, kretslopp, djur och natur. Hur vi f&ouml;rflyttar oss m.m. Vad beh&ouml;vs i en stad f&ouml;r att den ska vara trivsam b&aring;de psykisk och fysisk. 
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Bladets utforskande av Vasastaden och kartor med olika uttryckssätt

Matriser i planeringen

Uppgifter