Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idrott 1-3
Innehåll
Pedagogisk planering
Arbetsområde: Idrott Åk: 1-3
Syfte
Idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen.
|
Förmåga |
Kunskapskrav |
Mål |
Självbedömning |
|
Kommunikationsförmåga |
Eleven kan lyssna i olika situationer och förstå innebörden. |
Lyssna, följa instruktioner, följa regler och samtala, resonera och utveckla idéer. |
|
|
Procedurförmåga |
Delta i lekar och spel som innefattar sammansatta motoriska grundformer…….. anpassa sina rörelser. |
Friidrott: springa, hoppa, landa, kasta, stöta, anpassa ”min fart”.
|
|
|
Procedurförmåga |
Delta i lekar och spel som innefattar sammansatta motoriska grundformer…….. anpassa sina rörelser. |
Redskapsgymnastik: Hoppa jämfota, hoppa ett ben, åla, krypa, hänga, stödja, balans, klättra, rulla, kullerbytta, hopprep. |
|
|
Procedurförmåga |
Delta i lekar och spel som innefattar sammansatta motoriska grundformer…….. anpassa sina rörelser. |
Lekar i olika miljöer samt kunna samarbeta med andra. |
|
|
Procedurförmåga |
Delta i lekar och spel som innefattar sammansatta motoriska grundformer…….. anpassa sina rörelser. |
Studsa, passa, fånga och spela olika bollspel. Handboll, basket, pingis etc |
|
|
Procedurförmåga |
Hantera nödsituationer vid vatten (teori) |
Bad och båtvett |
|
|
Procedurförmåga |
Hantera nödsituationer vid vatten (teori) |
Isvett, åk3 skriftligt |
|
|
Analysförmåga |
Förebygga skador. (teori i samband med lektioner) |
Varför ska vi värma upp och vad kan annars hända?
|
|
|
Kommunikationsförmåga |
Eleven kan samtala om kost, hälsa och motion. |
Samtala om hur det påverkar sin egen livsstil. |
|
|
Procedurförmåga |
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö och anpassning till olika förhållande och allemansrätten. |
Förstå Allemansrätten (teori och praktik) |
|
|
Procedurförmåga |
Eleven kan orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor. |
Orientering inne och ute. |
|
|
Procedurförmåga |
Eleven kan anpassa sina rörelser till musik. |
Anpassa rörelserna till takt och rytm i lekar, rörelser och dans. |
|
|
Procedurförmåga |
Eleven kan simma och har vattenvana |
Åk 5 : 200 m bröstsim, varav 50 m ryggsim. |
|
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
-
planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,Idh
-
genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, ochIdh
-
förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.Idh
- Centralt innehåll
-
Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.Idh 1-3
-
Enkla lekar och danser och deras regler.Idh 1-3
-
Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.Idh 1-3
-
Lekar och rörelser i vatten. Att balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge.Idh 1-3
-
Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av lek, hälsa, natur- och utevistelser.Idh 1-3
-
Att orientera sig i närmiljön och enkla kartors uppbyggnad. Begrepp som beskriver rumsuppfattning.Idh 1-3
-
Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.Idh 1-3
-
Allemansrättens grunder.Idh 1-3
-
Säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar, spel och vid natur- och utevistelser.Idh 1-3
Matriser
Idrott 1-3
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
Idrott 1-3
Syfte
|
|||
| Otillräckliga kunskaper | Tillräckliga kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|
Kommunikationsförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper gällande att lyssna, följa instruktioner, följa regler och samtala, resonera och utveckla idéer.
|
Jag har tillräckliga kunskaper gällande att lyssna, följa instruktioner, följa regler och samtala, resonera och utveckla idéer.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper gällande att lyssna, följa instruktioner, följa regler och samtala, resonera och utveckla idéer.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper gällande springa, hoppa, landa, kasta, stöta, anpassa min fart.
|
Jag har tillräckliga kunskaper i att springa, hoppa, landa, kasta, stöta, anpassa min fart.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper i att springa, hoppa, landa, kasta, stöta, anpassa min fart.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper i att hoppa jämfota, hoppa på ett ben, åla, krypa, hänga, stödja, balans, klättra, rulla, kullerbytta, hopprep.
|
Jag har tillräckliga kunskaper i att hoppa jämfota, hoppa på ett ben, åla, krypa, hänga, stödja, balans, klättra, rulla, kullerbytta, hopprep.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper i att hoppa jämfota, hoppa på ett ben, åla, krypa, hänga, stödja, balans, klättra, rulla, kullerbytta, hopprep.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskper i att leka i olika miljöer samt samarbeta med andra.
|
Jag har tillräckliga kunskaper i att leka i olika miljöer samt samarbeta med andra.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper i att leka i olika miljöer samt samarbeta med andra.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper i att studsa, passa, fånga och spela olika bollspel. Handboll, basket, pingis etc
|
Jag har tillräckliga kunskaper i att studsa, passa, fånga och spela olika bollspel. Handboll, basket, pingis etc
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper i att studsa, passa, fånga och spela olika bollspel. Handboll, basket, pingis etc
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om bad och båtvett
|
Jag har tillräckliga kunskaper om bad och båtvett
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om bad och båtvett
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om isvett.
|
Jag har tillräckliga kunskaper om isvett.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om isvett.
|
Analysförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om varför vi ska värma upp och vad som annars kan hända?
|
Jag har tillräckliga kunskaper om varför vi ska värma upp och vad som annars kan hända?
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om varför vi ska värma upp och vad som annars kan hända?
|
Kommunikationsförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om att samtala om hur kost, hälsa och motion påverkar sin egen livsstil.
|
Jag har tillräckliga kunskaper om att samtala om hur kost, hälsa och motion påverkar sin egen livsstil.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om att samtala om hur kost, hälsa och motion påverkar sin egen livsstil.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om att förstå Allemansrätten (teori och praktik).
|
Jag har tillräckliga kunskaper om att förstå Allemansrätten (teori och praktik).
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om att förstå Allemansrätten (teori och praktik).
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper om orientering inne och ute.
|
Jag har tillräckliga kunskaper om orientering inne och ute.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper om orientering inne och ute.
|
Procedurförmåga
|
Jag har otillräckliga kunskaper i att anpassa rörelserna till takt och rytm i lekar, rörelser och dans.
|
Jag har tillräckliga kunskaper i att anpassa rörelserna till takt och rytm i lekar, rörelser och dans.
|
Jag har mer än tillräckliga kunskaper i att anpassa rörelserna till takt och rytm i lekar, rörelser och dans.
|
Procedurförmåga
|
Åk 5 : 200 m bröstsim, varav 50 m ryggsim.
|
Åk 5 : 200 m bröstsim, varav 50 m ryggsim.
|
Åk 5 : 200 m bröstsim, varav 50 m ryggsim.
|
