<h2>Avdelning</h2>
<p>Bl&aring; avdelning/Gul</p>
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
<p>F&ouml;rskolan skall str&auml;va efter att utmana och stimulera barns spr&aring;k- l&auml;s- och skrivutveckling.</p>
<p>Vi arbetar med naturvetenskapsverb och fokuserar just nu p&aring; verben&nbsp; rulla och bl&aring;sa.</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Delm&aring;l</h2>
<p>Rulla: Vi har gjort en &ouml;vning med 3 barn fr&aring;n Bl&aring; och 3 barn fr&aring;n Gula, en liten samling d&auml;r vi pratade om rulla. Alla visste vad rulla &auml;r, barnen fick rulla p&aring; mattan och jag hade tagit fram 3 olika f&ouml;rem&aring;l, en bil en boll och en legobit och s&aring; fick barnen prova de sakerna i ett stort r&ouml;r som vi brukar rulla bollar och k&ouml;ra bilar i. Bollen rullar ju l&auml;tt men bilen &aring;ker ju , men rullar med sina hjul, mycket funderingar....och legobiten kan ju inte rulla, den har ju kanter. Och barnen kom p&aring; sj&auml;lva att lyfta upp r&ouml;ret ( som &auml;r lutat mot en b&auml;nk) s&aring; rullar det l&auml;ttare och snabbare.</p>
<p>Bl&aring;sa:Vi har provat att bl&aring;sa med olika tekniker, vi anv&auml;nde munnen , sugr&ouml;r i olika storlekar, korta och l&aring;nga. Vi bl&aring;ste fj&auml;drar, flirtkulor, j&auml;rnkulor och j&auml;mf&ouml;rde hur h&aring;rt eller l&ouml;st man beh&ouml;ver bl&aring;sa beroende p&aring; vad det var. Och om det var n&aring;gon skillnad p&aring; om man bl&aring;ser p&aring; mattan eller golvet. Men det var bara fj&auml;dern som gick att bl&aring;sa i luften.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>Vi forts&auml;tter utforska att rulla och bl&aring;sa i olika situationer och med olika material och tekniker.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen</h2>
<p>N&auml;r barnen spontant uttrycker orden t.ex rulla&nbsp; och bl&aring;sa m.m i leken. Och uppt&auml;cker fler verb, som vi vuxna ben&auml;mner.</p>
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit</h2>
<p>Uppmuntra, ben&auml;mna orden, p&aring; samlingar har vi planerade aktiviteter som inneh&aring;ller verben.</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp</h2>
<p>Vi forts&auml;tter aktiviteter med barnen, pratar om de olika verben vi l&auml;rt oss.</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>Vi ska f&ouml;lja&nbsp; upp och dokumentera barnens l&auml;rande i barnens och avdelningens l&auml;rlogg i Unikum.</p>
<h2>Reflektion/Utv&auml;rdering/Analys/F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder</h2>
<p>P&aring; avdelningens reflektionstid dokumenterar vi v&aring;ra tankar i kommentarsrutorna under v&aring;r M&aring;l &amp; utvecklingsplan.</p>

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Mål och utvecklingsplan lå 19/20 Läslyftet Naturvetenskap

Matriser i planeringen

Uppgifter