Ett riktm&auml;rke i bed&ouml;mningsst&ouml;det &auml;r att en elev i &aring;rskurs 1 b&ouml;r ha uppn&aring;tt Avst&auml;mning A i slutet av &aring;rskurs 1. 
P&aring; motsvarande s&auml;tt g&auml;ller att en elev i &aring;rskurs 2 b&ouml;r ha uppn&aring;tt Avst&auml;mning B i slutet av &aring;rskursen. Detta f&ouml;r att s&auml;kerst&auml;lla att elevens l&auml;s- och skrivutveckling fortskrider som det &auml;r t&auml;nkt.
F&ouml;r &aring;rskurs 3 g&auml;ller att Avst&auml;mning C samspelar med kunskapskraven f&ouml;r godtagbara kunskaper i slutet av &aring;rskursen enligt kursplanen i svenska.

Svenska som andraspråk

Svenska

Skolverkets bedömningsstöd åk 1-3 i läsa och skriva. 

Sammanställning av din skrivutveckling

Sammanställning av din läsutveckling

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.

Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Bedömningsstöd läs- och skrivutveckling, åk 1-3

Matriser i planeringen

Uppgifter