Stormaktstiden

Under åren 1611- 1718 styrdes Sverige av fyra kungar och en drottning. Mycket blod spilldes- och många stred och stupade. Drömmen om ett svenskt imperium som aldrig kom att bli en långvarig verklighet- men hur kom det sig att ett litet- och förhållandevis fattigt land som Sverige, kunde erövra stora delar av länderna kring Östersjön.

Innehåll

Det innehåll som ingår i kursen är följande:
film, läsning av längre- och kortare texter, informationssökning på internet och i facklitteratur.

Bedömningen av dig och ditt lärande sker i helhet, det vill säga; Hur aktiv du är på lektionerna, att du räcker upp handen och deltar i diskussionerna, att du engagerar dig i ditt lärande och presterar ditt bästa. Avslutas med ett test/grupparbete/inlämning.

Nedanför står kopplingar till Lgr 11.

Bedömning

Bedömningen av dig och ditt lärande sker i helhet, det vill säga; Hur aktiv du är på lektionerna, att du räcker upp handen och deltar i diskussionerna, att du engagerar dig i ditt lärande och presterar ditt bästa. Avslutas med ett test/grupparbete/inlämning.

Nedanför står kopplingar till Lgr 11.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.