Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Trä & metallslöjd åk 4
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Syftet är att alla ska kunna: - planera och genomföra ett arbete från idé till färdigt arbete - arbeta efter enkla arbetsbeskrivningar, muntliga och /eller skriftliga och färdigställa sitt arbete - kunna välja lämpliga redskap till arbetet och använda dessa på ett rätt och säkert sätt -kunna välja lämpligt material - ta ansvar för sitt arbete - värdera och skriva en utvärdering på sitt arbete - känna glädje och stolthet att skapa något själv.
Utveckla förmågan att:
- formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
- analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.
Bedömning - vad och hur
Vad jag bedömer:
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
planera, genomföra, värdera och ta ansvar för arbetet
att välja lämpliga redskap till arbetet och använder dessa på ett rätt och säkert sätt
följa arbetsbeskrivningar och muntliga instruktioner.
Hur jag bedömer:
Jag kommer att titta på hur du arbetar och ge respons kontinuerligt på lektionerna.
Undervisning och arbetsformer
Genomgångar i grupp och enskilt om hur man genomför de olika delarna i arbetsprocessen tex: - Planeringsgenomgångar - Verktygsgenomgångar - Diskussioner
Eleverna arbetar både enskilt och i grupp.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
Matriser
Bedömningsmatris för trä-metallslöjd år 4
Bedömningsaspekter |
||||
| ---> | ---> | ---> | ---> | |
|---|---|---|---|---|
|
Planering
Elevens kreativitet
|
Tar fram idéer med stöd av handledaren.
|
Kommer med få egna idéer, kopierar ofta andras idéer.
|
Kommer oftast med egna idéer, utvecklar tidigare idéer.
|
Kommer alltid med egna idéer och förslag. Vidarutvecklar och sätter personlig prägel på arbetet.
|
|
Planering
Förmågan att ta eget ansvar och färdigställa sin planering
|
Gör planeringen tillsammans med handledaren.
|
Färdigställer planeringen men behöver hjälp med stöttande frågor.
|
Färdigställer med viss handledning planeringen.
|
Färdigställer alltid planeringen självständigt.
|
|
Genomförandet
Läsa, förstå och arbeta efter beskrivningar och instruktioner.
|
Behöver stöd för att läsa, förstå och arbeta efter beskrivningar och instruktioner.
|
Klarar till viss del att läsa, förstå och arbeta efter beskrivningar och instruktioner.
|
Klarar att läsa, förstå och arbeta efter beskrivningar och instruktioner.
|
Klarar att läsa, förstå och arbeta efter beskrivningar och instruktioner på ett utmärkt sätt.
|
|
Genomförandet
Initiativförmåga, ansvar ambition och självständighet
|
Behöver mycket stöd i slöjdarbetet.
|
Tar ibland eget initiativ och ansvar. Visar visst engagemang i slöjdarbetet.
|
Tar eget initiativ och ansvar, visar engagemang i slöjdarbetet.
|
Tar alltid eget initiativ och ansvar, är engagerad och drivande i slöjdarbetet.
|
|
Genomförandet
Verktygshantering, tekniker och metoder
|
Behöver mycket stöd att välja rätt verktyg, tekniker och metoder.
|
Kan ibland välja rätt verktyg, tekniker och metoder.
|
Kan oftast välja rätt verktyg tekniker och metoder.
|
Väljer alltid rätt verktyg, tekniker och metoder.
|
|
Utvärdering
Förmågan att dokumentera sitt arbete
|
Dokumenterar tillsammans med handledaren.
|
Dokumenterar till viss del sitt arbete.
|
Dokumenterar sitt arbete.
|
Dokumenterar sitt arbete på ett bra och tydligt sätt.
|
