Du kommer att få lära dig mer om:
Du kommer att få arbeta med:
Sidor att läsa:
De texter vi ska arbeta med finns i kapitel "matens kemi" i kemiboken Tanken är att vi ska följa planeringen nedan:
Vecka Arbetsområde
På väg mot E-kvalité | E-kvalité | C-kvalité | A-kvalité | |
---|---|---|---|---|
4. Information
Användande av informationskälla
|
Du använder informationen på ett enkelt sätt för att skapa faktatexter.
|
Du kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning
till syfte och målgrupp.
|
10. Kunskaper
Användning av begrepp, modeller och teorier
|
Du har grundläggande kunskaper
om materiens uppbyggnad,
oförstörbarhet och omvandlingar.
|
Du har grundläggande kunskaper
om materiens uppbyggnad,
oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang
och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har goda kunskaper om
materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
11. Kunskaper
Koppla samman fakta med fysikaliska samband.
|
Du kan föra enkla resonemang om kemiska processer i levande
organismer, mark, luft och vatten.
|
Du kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande
organismer, mark, luft och vatten
och visar då på enkelt identifierbara
kemiska samband i naturen.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om
kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande
organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.
|
På väg mot E-kvalité | E-kvalité | C-kvalité | A-kvalité | |
---|---|---|---|---|
4. Information
Användande av informationskälla
|
Du använder informationen på ett enkelt sätt för att skapa faktatexter.
|
Du kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning
till syfte och målgrupp.
|
10. Kunskaper
Användning av begrepp, modeller och teorier
|
Du har grundläggande kunskaper
om materiens uppbyggnad,
oförstörbarhet och omvandlingar.
|
Du har grundläggande kunskaper
om materiens uppbyggnad,
oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang
och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har goda kunskaper om
materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
På väg mot E-kvalité | E-kvalité | C-kvalité | A-kvalité | |
---|---|---|---|---|
5. Undersökning
Förmåga att planera en undersökning
|
Du tar gärna hjälp för att genomföra undersökningar
utifrån givna planeringar.
|
Du kan genomföra undersökningar
utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det
går att arbeta systematiskt utifrån.
|
6. Undersökning
Användandet av utrustning
|
I undersökningar använder Du utrustning med viss osäkerhet.
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
7. Undersökning
Förmåga att dra slutsatser utifrån kunskaper i kemi
|
Du drar enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
8. Undersökning
Rimlighet av undersökning och förbättring av undersökning
|
Du för enkla resonemang kring resultatens rimlighet.
|
Du för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Du för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Du för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att
undersöka.
|
9. Undersökning
Dokumentation (tex lab.rapport)
|
Du gör enkla dokumentationer av undersökningar.
|
Du gör enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du gör utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du gör välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
På väg mot E-kvalité | E-kvalité | C-kvalité | A-kvalité | |
---|---|---|---|---|
1. Diskussion
Förmåga att diskutera såväl skriftligt som muntligt. Kunna formulera ställningstaganden och kunna skilja på vetenskaplig fakta och det som du själv tror.
|
Du tar del i samtal som rör energi, miljö, hälsa och samhälle men formulerar inte gärna egna ställningstaganden.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
2. Diskussion
Förmåga att bidra till att diskussionen går framåt.
|
Du bidrar inte gärna med frågor i diskussioner.
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och
fördjupar eller breddar dem.
|
14. Kunskaper
Hur historiska upptäckter och forskning har bidragit till ändrade levnadsvillkor både positiva och negativa.
|
Du kan beskriva och ge exempel på någon naturvetenskaplig upptäckt och dess betydelse för människors levnadsvillkor
|
Du kan beskriva och ge exempel på några centrala natur vetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor
|
Du kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
|
Du kan förklara och generalisera kring
några centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse
för människors levnadsvillkor
|