Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
The Magic Finger and Roald Dahl
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/vonbahrsskola/louiselennstrom2/5254189538_8f02d407-0eb7-4752-a1ee-fce96b60c18c.jpg
Skapad 2019-11-04 16:13
i von Bahrs skola Uppsala
unikum.net
The Magic Finger and Roald Dahl
Grundskola
4 – 6
Engelska
If you could have a magic power, what would it be and how would you use it? In this book we'll meet a girl who has a magic finger and we'll learn about what happens when she uses it! We'll also learn more about the man behind the book (and many other books), Roald Dahl, a great storyteller.
Innehåll
Vad ska du lära dig?
- Du ska bli bättre på att förstå skriven och talad engelska.
- Du ska öva förmågan att läsa på engelska.
- Du ska lära dig att använda dig av talat språk från olika medier (uppläst bok, youtubeklipp) för att kommunicera det du uppfattat, i både tal och skrift.
- Du ska bli bättre på att använda språkliga strategier för att förklara vad du uppfattat och lärt dig via boken.
- Du ska lära dig ord du kan använda då du talar, samtalar och skriver på engelska. Ord och begrep är kopplade till djur, natur och familj.
Varför ska du lära dig det här?
- För att utveckla förmågan att förstå och tolka innehållet i talad och skriven engelska.
- För att utveckla förmågan att formulera dig (både muntligt och skriftligt).
Hur ska vi göra?
- Lyssna till boken (högläsning, i smågrupp) och titta på youtubeklipp om författaren och hans böcker.
- Tala i smågrupper och i helklass om vad vi uppfattar.
- Skriva kortare svar på frågor (via projektorn) och sammanfattningar utifrån vad vi lärt.
- Ha genomgångar och övningar i ordförståelse och textläsning.
Du visar dina kunskaper genom att:
- Skriva kortare och mer utvecklade sammanfattningar.
- Tala och samtala på engelska, i par, i grupp och helklass.
- Testas på din ordförståelse och din läsförmåga.
Det här ska du kunna:
- Du ska kunna förstå innehållet i talad och skriven engelska.
- Du ska skriftligt redogöra för delar av innehållet på enkel och begriplig engelska
- Du ska visa på muntlig interaktion (ord, fraser och meningar) kring innehållet.
- Du ska använda någon strategi för att inte ta till svenskan då språket inte räcker till.
Matriser
Matris Engelska kunskapskrav åk 4-6, Ht 19
Reception (Läs- och hörförståelse)
|
|||||
| Påbörjat | Godtagbara kunskaper för innevarande termin och årskurs | Kunskapskrav för betyget E i slutet av år 6 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 | |
|---|---|---|---|---|---|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Egen produktion (Skriftligt och muntligt)
|
|||||
| Påbörjat | Godtagbara kunskaper för innevarande termin och årskurs | Kunskapskrav för betyget E i slutet av år 6 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 | |
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliiga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten.
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Kopplingen Engelska och världen
|
|||||
| Påbörjat | Godtagbara kunskaper för innevarande termin och årskurs | Kunskapskrav för betyget E i slutet av år 6 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 | |
|
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten
|
Eleven har påbörjat arbetet mot färdigheten och når godtagbara kunskaper för termin och årskurs.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
