<h2>M&aring;l att arbeta mot</h2>
Under l&auml;s&aring;ret kommer vi att arbeta med detta inom SO:
- vad barns r&auml;ttigheter inneb&auml;r
- regler och normer i vardagen och varf&ouml;r de beh&ouml;vs
- varf&ouml;r m&auml;nniskor flyttar fr&aring;n en plats till en annan
- &nbsp;vad en flytt kan inneb&auml;ra f&ouml;r barn och familjer
- olika h&ouml;gtider&nbsp;
- v&auml;rldsreligionerna
- klassr&aring;d
- v&auml;rlden och kartan
- v&auml;derstrecken
- Lund
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi f&ouml;r att n&aring; m&aring;len</h2>
F&ouml;r att du ska l&auml;ra dig alla m&aring;l ska vi i skolan:
<ul>
<li>samtala om vilka regler vi har i skolan och i samh&auml;llet</li>
<li>skriva ner gemensamma regler f&ouml;r klassen</li>
<li>samtala om varf&ouml;r det &auml;r viktigt att ha regler</li>
<li>uppm&auml;rksamma FN-dagen och samtala om barnkonventionen</li>
<li>samtala om hur det &auml;r att flytta och varf&ouml;r man flyttar fr&aring;n ett st&auml;lle till ett annat</li>
<li>uppm&auml;rksamma olika h&ouml;gtider</li>
<li>ha regelbundna klassr&aring;d och tr&auml;na p&aring; att leda m&ouml;ten</li>
<li>arbeta med v&auml;rldsdelar, l&auml;nder, hav och v&auml;derstrecken.</li>
</ul>
<h2>Vad ska bed&ouml;mas?</h2>
Din f&ouml;rm&aring;ga att:
- ge exempel p&aring; vad barns r&auml;ttigheter inneb&auml;r
- samtala om regler och normer i vardagen och varf&ouml;r de beh&ouml;vs
- ge exempel p&aring; varf&ouml;r m&auml;nniskor flyttar fr&aring;n en plats till en annan
- ge exempel p&aring; vad en flytt kan inneb&auml;ra f&ouml;r barn och familjer
- ge exempel p&aring; h&ouml;gtider&nbsp;
- delta i klassr&aring;d
- namnge v&auml;rldsdelar, hav och v&auml;derstreck

SO (år 1-3)

I SO arbetar vi med FN, barns rättigheter, olika högtider, normer och regler,världsreligionerna, världen, kartan och Skåne.

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.

Att flytta inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser.

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.

Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.

 Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. 

 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. 

 Dessutom kan eleven ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan, och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer. 

 Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen. 

 Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter. 

 Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder. 

SO åk 3 2019-2020

Matriser i planeringen

Uppgifter