Matematik v. 47-49

Vi arbetar med avsnitt 3 på Gleerupsportal enskilt. i par och i helklass.
Vi blandar aktiviteter med laborativt material, quiz, räknehäfte och spel för att lära oss samband mellan bråk och procent.

Tid
v. 47-49                                                                     

Förmågor

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla olika förmågor:

Problemlösningsförmåga 

• Kunna lösa problem i elevnära situationer

• Kunna använda olika strategier och metoder som passar problemet

• Kunna se om mitt tal är rimligt

• Kunna använda alternativa lösningar på samma problem

Begreppsförmåga

• Kunna beskriva olika begrepp med matematiska uttrycksformer

• Kunna växla mellan olika uttrycksformer och visa hur olika begrepp relaterar till varandra

Metodförmåga

• Kunna välja och använda matematiska metoder för att lösa rutinuppgifter 

• Kunna använda miniräknare

Resonemangsförmåga

• Kunna föra och följa matematiska resonemang.

Kommunikationsförmåga

• Kunna använda bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer

• Kunna redovisa, samtala, ställa frågor och bemöta matematiska argument

Övergripande mål och riktlinjer

Värdegrunds-eller övriga kompetenser som finns med i planeringen:
Självinsikt, ansvarstagande

Övriga mål som vi arbetar med:
Självutvärdering, elevdelaktighet

Hur delaktighet/inkluderande arbetssätt syns i arbetet:
Avstämningar, självutvärderingar, kamratrespons, lärandemål, utvärderingar.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• Använda begreppet Procent (%)
• Skriva hur stor del av en figur som är färglagd i procent.
• Skriva hur stort antal av något som är i procent
• Skriva hur lång en sträcka är i procent
• Färglägga en viss procent av en figur.
• Omvandla bråk till procent
• Beräkna nya värden efter höjningar och sänkningar.
• Förlänga bråktal till hundradelar och koppla till procent
• Använda strategier vid problemlösning 

  
  Hur ska jag visa det? (Bedömning)

       Formativ

  Du visar detta genom 
  - att delta i samtal där du resonerar, för och följer matematiska resonemang.
  - kontinuerliga avstämningar mot lärandemålen (till exempel exittickets, måluppgifter, visa vad du kan och diagnoser)
  - utvärdera ditt lärande mot lärandemålen.

       Summativ

  - Prov v. 49

   

  Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

  • Gemensam genomgång

    Varje område inleds med diskussionsunderlag samt områdets mål och begrepp.

  • ”Vanliga” uppgifter

    Elevernas ”vanliga” uppgifter alterneras mellan arbete i grupp (Aktiviteter) och enskilt arbete. 

  • Måluppgifter
    
    

    Med täta intervaller visar eleverna sin förståelse för ett avsnitt i en Måluppgift

  • Något extra

    För snabba elever finns extrauppgifter som heter Något extra. 

  • Utmaningar

    Utmanings-uppgifterna är ordentligt kluriga och utvecklande

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.