<h2>Beskrivning av arbetsområde/tema   </h2><p>Eleverna får:
- prova på att använda olika verktyg, maskiner och material. 
- prova på att formge och designa olika föremål. 
- prova olika ytbehandlingsmetoder.
- lära sig några ämnesspecifika ord och begrepp.</p>
<h2>Mål</h2><p>Eleverna ges möjlighet att utveckla:
- förmågan att välja och planera ett arbete som sedan ska framställas.
- förmågan att formge och framställa olika föremål i olika material med lämpliga verktyg och tekniker.
- förmågan till samarbete.
- förmågan att utvärdera det färdiga arbetet.
Lära sig ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.</p>
<h3>I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:</h3>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2><p>Eleverna får mestadels undervisning enskilt med det kan förekomma undervisning i grupp. 
Eleven gör en del moment själv andra moment görs tillsammans med någon vuxen.</p>
<h2>Bedömning</h2><p><em>Här beskrivs vad som ska bedömas och hur bedömningen sker.</em> </p>

<p><em>Bedömningen ska vara kopplad till undervisningen och arbetsformerna i arbetsområdet.</em></p>

<p><em>Skriv endast under var och hur nedan.</em></p>
<h3>Vad ska bedömas?</h3><p>Jag bedömer förmågan att:
- välja arbete och planera det själv.
- använda enkla verktyg.
- genomföra enkla moment.
- samarbeta.</p>
<h3>Hur ska det bedömas?</h3><p>Jag bedömer arbetet genom observationer under arbetets gång, samt det färdiga resultatet.</p>


Slöjd

Introduktion av slöjdämnet eleverna får prova på olika grundmoment och lära sig arbetsprocessen.

 formge och framställa föremål i olika material med lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, 

 Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. 

 Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

LPP Slöjdintroduktion år3 Grundsärskolan 19-20

Matriser i planeringen

Uppgifter