"Det jag hör – glömmer jag Det jag ser – minns jag Det jag gör – förstår jag" 

Orff metoden är en pedagogisk metod uppfunnen och utvecklad av Carl Orff. Tillsammans med instrumentspelet har tal och språk central betydelse. I Orff pedagogiken utgår vi från rytmen som finns i musik och språk och då är det naturligt att slagverksinstrument är de som används när vi musicerar. Olika trummor, rytminstrument som maracas, cymbaler, bjällror osv tillsammans med klockspel, metallofoner och xylofoner  bygger det som vi kallar för Orff-orkester. Musiken blir en lek där ord, rytmer, melodier och rörelse blir ett! 

v. 45 - 51

Vi kommer att: 

• lyssna på sagan om Guldlock och de tre björnarna och använda den för att spela olika slagverksinstrument.
• lära oss en del om slagverksinstrument. 
• jobba med puls, tempo och dynamik, text och artikulation.
• träna på att följa dirigentens instruktioner.
• spela enkla melodier och rytmer och träna på att spela i grupp.
• träna på att spela på instrument som klockspel, xylofon och metallofon. (tonerna är precis placerade på samma sätt som på tangenterna på ett piano). 
• dansa enkla koreografier som hjälper oss att förstå formen i musiken och att lyssna på musiken medvetet och aktivt.
• sjunga julsånger. 

Hur vi jobbar:

• Vi spelar olika slagverksinstrument som trummor, claves, maracas, tamburiner, guiros, tonblocks, trianglar, boomwhackes osv. 
• Vi använder sagan för att jobba med dynamiken och begreppen starkt, mellanstarkt, svagt (stor björn, mellan björn, liten björn. Stor stol, mellan stol, liten stol. Stor trumma, mellan trumma, liten trumma. Starkt ljud, mellan starkt ljud, svagt ljud)

• Vi använder frasen : Guldlock, Guldlock är du hungrig? Guldlock, Guldlock här finns gröt. Vi tränar på att säga den rytmiskt och att spela den på olika slagverksinstrument.
• När vi blir säkra på rytmen är vi redo att jobba med melodin. Vi skapa en melodi tillsammans och vi spelar den på olika instrument.
• Vi dansar och spelar på klockspel "Tomten går omkring" 
• Vi gör övningar och klapp- och språklekar för att spela rytmer. Vi tränar på cupsong och kompar med muggar till sången "Bjällerklang". Rörelser vi bestämmer till en liten dans visar tydligt låtens två olika delar.
• Vi tittar och lyssnar på Leroy Anderssons "Sleigh ride" och pratar om vilka slagverksinstrument fanns med i orkestern.                                                            

Några av våra jullåtar är:

• Tomten som inte kunde läsa
• Nu är Jul i alla husen
• Alla barn på vår jord
• Tomtefar och råttorna

• Syfte
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,

  Mu
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

  Mu
• Centralt innehåll
• Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.

  Mu  1-3
• Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.

  Mu  1-3
• Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.

  Mu  1-3
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.

  Mu  1-3
• Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.

  Mu  1-3
• Musiksymboler, bilder och tecken.

  Mu  1-3
• Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.

  Mu  1-3
• Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet.

  Mu  1-3
• Hur instrumenten låter och ser ut.

  Mu  1-3
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.

  Mu  1-3