Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
ASIEN
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/are/duvedsskola/malinberg13/1471431452356_image.png
Skapad 2019-11-06 08:58
i Östra Stenhagenskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Geografi
Världens största världsdel, 44 miljoner kvadratkilometer, mer än 4000 miljoner människor, jättelika industriområden och stora naturrikedomar.
Många av de kläder som vi har på kroppen är tillverkade i Asien, "världens fabrik".
Det borde vara en perfekt plats att bo på.
Samtidigt drabbas befolkningen om och om igen av naturkatastrofer, varför?
Vi ska titta närmare på denna del av världen.
Innehåll
Arbetsområdet består av två delar.
Del 1- Kartkunskap
- Länder och huvudstäder, samt viktiga berg, floder och sjöar.
- Test på kartan
Del 2- Fördjupning
- Vi kommer att titta närmare på tre länder: Japan, Kina, Indien.
- Vi kommer att arbeta utifrån Geografiboken, kartböcker, film.
- Slutprov på samtliga länder.
Detta ska ha kunskap om för varje land:
Japan
- Natur och klimat
- Befolkning
- Jordbruk
- Ekonomisk stormakt
Kina
- Hur ser landet ut?
- Kinas floder
- Kinas klimat
- Kineserna
- Socialistisk ekonomi
- Ett jordbruksland
- Industri och handel
Indien
- Indiska halvön- natur och klimat
- Indien-byarnas land
- Jordbruk
- Industri och handel
Uppgifter
-
Prov- Asien
-
Asien- länderna
-
Asien- länderna
-
Prov- Asien
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 4-6
-
Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.Ge 4-6
-
Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.Ge 7-9
-
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.Ge 7-9
-
På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.Ge 7-9
-
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.Ge 7-9
Matriser
Asien
|
|
||||
| Förnivå | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Namn och läge på länder, städer, öar, sjöar, berg mm.
|
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
|
Kunskap om centrala ord och begrepp.
|
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
|
Användande av centrala ord och begrepp.
|
|
Används på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Används på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Används på ett väl fungerande sätt.
|
|
Sårbara platser och naturgivna risker.
|
|
Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Förekomst av och orsaker till fattigdom.
|
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
|
Samband mellan fattigdom, ohälsa, befolknngstäthet, klimat och naturresurser.
|
|
Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Användande av kartor och andra geografiska källor, t.ex. tabeller.
|
|
Använder källorna på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Använder källorna på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Använder källorna på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
