Skriva texter, åk 6

Under det här arbetsområdet kommer du att få läsa och skriva olika slags texter. Bland annat dikter och berättelser.

Tidsperiod

Vecka 41 -51

 Förmågor

• Formulera sig och kommunicera i skrift.
• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Övergripande mål och riktlinjer 

Se nedan.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• Skriva olika slags texter så som dikt, berättelse, faktatext och instruerande text.
• Du ska kunna skriva en berättelse utifrån fyra kategorier;

         Innehåll:  Berättelsen har ett begripligt innehåll i förhållande till skrivuppgiften. Gestaltande miljö- och personbeskrivningar. Händelser räknas upp och utvecklas.

         Skrivregler: stavning, skiljetecken, stor bokstav och punkt.

         Språklig variation: meningsbyggnad, varierat språk och att använda tempus på rätt sätt.

         Struktur: sammanhängande händelseförlopp med inledning, huvuddel och avslutning (röd tråd), samma berättarperspektiv.

• Du ska kunna jämföra olika elevtexter med varandra och ge dem omdömen.
• Du ska läsa och analysera dikter samt skriva en eller flera egna dikter.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Formativ

• Jag kommer att kontinuerligt bedöma ditt arbete under lektionerna både med dina skriv- och läsuppgifter samt ditt deltagande i diskussioner i grupp och klass.

Summativ

• Skrivuppgift att skriva en dikt.
• Muntlig redovisning av dikt i liten grupp.
• Skrivuppgift, berättande text åk 6.
• Skrivuppgift, instruerande text åk 6.
• Skrivuppgift, skriva en faktatext.
• Diagnosbok Tummen upp!

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

Du kommer att:

• Läsa och analysera dikter enskilt, i par och i helklass.
• Arbeta med ett skrivarbete med att förbereda dig inför att skriva dikter.
• Skriva din egna dikt/dikter
• Muntligt framföra din dikt för en liten grupp av klasskamrater och lärare.
• Titta på ett gammalt nationellt prov i svenska, berättande text och hur det kan se ut. Sedan läsa fyra olika elevtexter och analysera och bedöma dessa texter tillsammans i grupp. Detta utifrån en bedömningsmatris. Sedan gå igenom detta i helklass.
• Få göra ett par gamla nationella prov i svenska för åk 6, skrivuppgifter.
• Göra skrivuppgifter i Tummen upp!

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Skriva berättelse om värdegrund

Skrivuppgift

Nu ska du skriva en berättelse som handlar om ”pay-it forward” teamat. (”Skicka vidare”)

Huvudpersonen börjar med att göra en vänlig sak mot en annan person vilket medför att denna person gör något snälltoch så vidare och så vidare. Berättelsen slutar med att cirkeln blir sluten. De vänliga handlingarna har gått runt till olika personer (som i en cirkel) och det slutar med att det kommer tillbaka till dig som huvudperson.

Tänk på:

• skiljetecken
• styckeindelning
• inledning
• handling och avslut

Lycka till! /Anja