GE: Åk 8 - Energikällor, transport och handel

Du skall utveckla din förmåga att resonera om och se samband mellan olika energikällor och hur dessa har inverkan på klimatet. Vidare ska du lära dig att resonera om samband mellan handel och transporter och hur detta påverkar samhälle och miljö.

Arbetsområde

Under följande veckor 45-49 kommer vi att arbeta med geografi - handel, produktionsmönster och transporter - alltså hur och varför tillverkas olika varor i olika länder och hur påverkar detta miljö och människor.

Vad handlar avsnittet om?

• Produktion, handel och transport lokalt och globalt.
• Våra grundläggande behov och fördelningen av dem.
• Hur det skiljer sig mellan olika länder och fördelningen mellan rika och fattiga.
• Olika skäl till att producera olika varor på olika platser.
• Hur produktion, handel och transporter påverkar olika människors livsvillkor.
• Världshandel ur ett geografiskt perspektiv.

Efter detta moment ska du kunna:

• Något om varför företag lägger produktion i låglöneländer.
• Ungefär var de flesta låglöneländer ligger.
• Skillnad på produktion av varor och tjänster.
• De olika näringsgrenarna.
• Olika lokalisationsfaktorer.
• Olika former av transport och kommunikation.

Arbetssätt:

• Genomgångar
• Muntliga moment
• Skriftliga uppgifter

Bedömning

Enskild skrivuppgift som kommer att framföras muntligt i mindre grupp, där eleven kommer att behöva visa på begreppsförmåga att använda relevanta begrepp i olika sammanhang. Även analysförmågan kommer att användas i den muntliga debatten där eleven ska kunna resonera om olika energikällor och transportmöjligheter för att leverera varor.

Läroplansmål

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Var olika varor och tjänster produceras och konsumeras samt hur varor transporteras. Hur människors försörjning och handelsmönster har förändrats över tid.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
• Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då förhållandevis komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
• Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
• Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Uppgifter

Inlämning - Miljöpanel

[Template] Åk 8_ Miljödebatt.pdf

Karttest - Nordamerika och Sydamerika

Karttest kommer att ske Fredag v.46

Träna kartan

Sydamerika:

Länder - https://online.seterra.com/sv/vgp/3016

Huvudstäder - https://online.seterra.com/sv/vgp/3017

Nordamerika:

Länder - https://online.seterra.com/sv/vgp/3015?c=UNZ2H

huvudstäder - https://online.seterra.com/sv/vgp/3079?c=Z5QT2