Geografi; EUROPA

Temat handlar om den världsdel vi lever i, Europa.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Du ska lära dig om hur det är att leva i olika delar av Europa; varför bor människor där de bor? Vilka naturtillgångar finns? Vilken typ av landskap?
Du ska lära dig förstå och använda ämnesord och begrepp.
Du ska lära dig läsa och tolka kartor.
Du ska lära dig namn på länder, städer, berg och vatten i Europa och kunna placera dem geografiskt.

Hur ska vi lära oss detta?

Vi arbetar med kartor.
Vi använder texter och uppgifter i olika läromedel
Vi ser filmer.
Vi arbetar med olika typer av muntliga och skriftliga uppgifter.

Vad som kommer att bedömas:

Kan du se och förklara samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och befolkning?
Kan du använda ämnesord på ett korrekt sätt?
Kan du beskriva Europa med hjälp av kartor?
Känner du till och kan placera de geografiska namnen på ett antal länder, större städer, berg och vatten i Europa?

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.