Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
8
Söderskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 9 november 2019
Två världskrig rasade under 1900-talet i Europa, många människor dog och mördades i ett oöverskådligt antal och rasistiska ideologier frodades på den politiska arenan. Drömmar om ett fredligt och demokratiskt samhälle fick vänta länge. Vad kan vi lära oss av det förflutna för att förstå hur våra val idag bidrar till hur framtiden kommer at se ut? Vi diskuterar och söker svaren på frågor som : Hur kom Adolf Hitler till makten och hur förlorade han den? Hur var Förintelsen möjlig?
I detta området kommer vi inledningsvis att prata om Mellankrigstiden (tiden mellan de båda världskrigen). Vad hände i USA och Europa och framförallt, vad hände i Tyskland? Hur kunde Adolf Hitler komma till makten och hur gick det till? Vi kommer även att titta på andra diktaturer i Europa. Hur såg det ut i USA under denna period? Vad innebar begreppen "Det glada 20-talet" och "Börskraschen"? Avslutningsvis lär vi oss mer om situationen i Norden och Sovjet (Stalin och Gulag).
Vidare ska vi läsa och lära om händelseförloppet under "Andra världskriget", Hitlers (och Tysklands) uppgång och fall, vilka allianser som bildades, Norden under Andra världskriget, Sveriges neutralitet, Förintelsen och avslutningsvis atombomberna och Japan och den efterlängtade freden.
Vad ska bedömas?
Hur ska det bedömas?
eller
Syfte (4)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (5)
Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.
Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
Kriterier (8)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk mord.
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter